如果打點計時器振針在紙帶上打出的痕跡不是間隔清晰的點，而是間隔清晰的短畫線，其可能原因是（　�。�
A、振針與計時器底板的間距偏小B、振針與計時器底板的間距偏大C、電源電壓偏低D、電源頻率過高
考點：用打點計時器測速度
專題：實驗題
分析：解決該題要掌握打點計時器的工作原理，打點計時器使用交流電源，電壓不穩(wěn)影響點痕的輕重，電源頻率不穩(wěn)會影響打點的時間間隔，打點針壓得過緊影響點的形狀，知道了這些相關(guān)知識即可正確解答本題．
解答：解：A、振針與計時器底板的間距偏小，打點針壓得過緊，振針和紙帶接觸時間過長，可能造成短線，故A正確，B錯誤；
C、點痕的輕重和電源電壓不穩(wěn)有關(guān)，電源電壓不穩(wěn)不會導(dǎo)致短線，故C錯誤；
D、打點周期為T=
1
f
，因此電源頻率不穩(wěn)，只會影響打點的時間間隔，不會影響點的形狀，不會造成短線，故D錯誤；
故選：A．
點評：對于基本實驗儀器不光要了解其工作原理，還要從實踐上去了解它，自己動手去實際操作，達到熟練使用的程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖是在福州開往上海的“和諧號”動車13號車廂內(nèi)拍攝的一幅顯示屏圖片，從該圖片可直接獲取的物理量除速率外，還有
 
和
 
，并且可知此時動車的速率為
 
km/h．

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列措施中，有利于減小紙帶受到摩擦而產(chǎn)生的誤差的是（　�。�
A、改用直流6V電源B、電源電壓越低越好C、用皺折的紙帶D、紙帶理順攤平，不讓它卷曲．歪斜

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“練習(xí)使用打點計時器”的實驗中，下列操作正確的是（　�。�
A、打點前，要先接通電源，待計時器開始打點再拉動紙帶B、要舍去紙帶上密集點，然后選取計數(shù)點C、打點頻率為50Hz，每四個點取一個計數(shù)點，則計數(shù)點之間的時間間隔為0.01SD、實驗中應(yīng)使拉紙帶速度盡量小些

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科目：高中物理 來源： 題型：

打點計時器是實驗中常用的儀器，要正確地使用它需了解其原理及使用方法．下列關(guān)于打點計時器的說法正確的是 （　�。ù鸢覆恢挂豁棧�
A、電磁打點計時器與電火花計時器在使用時都需要用交流電源B、電磁打點計時器需要用直流電源C、使用電磁打點計時器時，因紙帶運動過程中所受阻力較小，因而實驗誤差也較小D、使用電火花計時器時，因紙帶運動過程中所受阻力較小，因而實驗誤差也較小

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科目：高中物理 來源： 題型：

電磁打點計時器是使用
 
電源的
 
儀器．電磁打點計時器的工作電壓是
 
V；當(dāng)使用的交流電頻率為50Hz時，每打兩點的時間間隔為
 
s．?

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖a是研究小球在斜面上平拋運動的實驗裝置．每次將小球從斜面上同一位置靜止石坊，并逐漸改變斜面與水平地面之間的夾角θ，獲得不同的水平射程x，最后作出如圖b所示的x-tanθ圖象，則由圖象b可知，小球在斜面頂端水平拋出時的初速度v0=
 
m/s．實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)θ超過60°后，小球?qū)⒉粫湓谛泵嫔希瑒t斜面長度為
 
m（計算結(jié)果取兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在“練習(xí)使用電火花打點計時器測紙帶速度”的實驗中，進行了如下的實驗步驟：
A．把打點計時器固定在桌子上
B．把紙帶裝好
C．用手拉動紙帶運動一段時間后，啟動電源，在紙帶上打下一系列計時點，關(guān)閉電源
D．取下紙帶，從能夠看清的某個點開始（標(biāo)為0），往后數(shù)出若干個計時點，依次標(biāo)為1、2、3、4、5，算出從0到5的時間間隔為0.1s
E．用刻度尺依次測量出相鄰兩個計時點間的距離，用從0到5每兩個相鄰計時點間的距離相加作為從0到5計時點間的總位移，用它除以0.1s，作為這段時間內(nèi)的平均速度大小
就該同學(xué)的實驗操作，請你指出至少兩點錯誤之處，并給出正確操作：
①第
 
步（填序號）操作有錯，正確的應(yīng)該是
 
．
②第
 
步（填序號）操作有錯，正確的應(yīng)該是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在用打電計時器“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律“的實驗中，下述測量每相鄰兩計數(shù)點間距離的方法，正確的是（　　）
A、當(dāng)某兩個計數(shù)點間的距離較大時，可以用短尺把它分段來測量B、當(dāng)某兩個計數(shù)點間的距離較小時，可以用短尺一次把它測完C、測量每兩個相鄰計數(shù)點間的距離，應(yīng)該用帶有毫米刻度的長尺的零刻度對準(zhǔn)起點，讀出各計數(shù)點對應(yīng)的刻度值，然后逐一相減，得出每兩個計數(shù)點間距離的數(shù)值D、分別逐個測出每兩個計數(shù)點間的距離，這樣便于記錄

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同步練習(xí)冊答案