10．在物理學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下列說法正確的是（　�。�
A．楞次總結(jié)出了確定感應(yīng)電流方向的定律
B．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律
C．安培發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象，并總結(jié)出了右手定則
D．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律

分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識解答，記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可．

解答 解：A、楞次總結(jié)出了確定感應(yīng)電流方向的定律．故A正確．
    B、1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，1831年英國物理學(xué)家法拉第總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律．故B錯誤．
    C、法拉第發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象，并總結(jié)出了右手定則．故C錯誤．
    D、焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律．故D錯誤．
故選：A

點評 本題考查物理學(xué)史，是常識性問題，對于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶，這也是考試內(nèi)容之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，兩根光滑細(xì)桿a、b水平平行且等高放置，一質(zhì)量為m、半徑為r的均勻細(xì)圓環(huán)套在兩根細(xì)桿上，兩桿間的距離為$\sqrt{3}$r．現(xiàn)固定a桿，保持圓環(huán)位置不變，將b桿沿圓環(huán)內(nèi)側(cè)慢慢移動到最高點為止，在此過程中，a桿對圓環(huán)的彈力大小（　�。�
A．逐漸增大B．逐漸減小C．先增大后減小D．先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，兩小球A、B通過光滑的小滑輪O用細(xì)線相連，小球A置于光滑半圓柱上，小球B用水平線拉著系于豎直板上，兩球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知O點在半圓柱圓心O1的正上方，OA與豎直方向成30°角，OA長度與圓柱半徑相等，OA⊥OB，則A、B兩球的質(zhì)量之比為（　�。�
A．2$\sqrt{3}$：1B．2：$\sqrt{3}$C．1：2D．$\sqrt{3}$：3

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

18．某實驗小組利用圖甲所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．
（1）為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量在數(shù)值上近似等于木塊運動時受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼通及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于木塊和木塊上鉤碼的總質(zhì)量．（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“近似等于”）
（2）A、B兩同學(xué)在同一實驗室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到圖乙中1、2兩條直線．設(shè)A、B兩同學(xué)所選用的木塊質(zhì)量分別為m1、m2，甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數(shù)分別為μ1，μ2，則m1＜m2，μ1＞μ2（填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．下面說法中錯誤的是（　�。�
A．曲線運動一定是變速運動
B．平拋運動一定是勻變速運動
C．勻速圓周運動一定是速度不變的運動
D．做圓周運動的物體的速度方向與其合外力的方向不可能在同一條直線上

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．物理學(xué)的發(fā)展離不開物理學(xué)家的科學(xué)研究，以下符合史實的是（　　）
A．牛頓建立了萬有引力定律，并測出了萬有引力常量
B．伽利略通過“理想斜面實驗”得出“力是維持物體運動的原因”的結(jié)論
C．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人們對電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識更加完善
D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，使人們突破了對電與磁認(rèn)識的局限性

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．研究“平拋運動”的實驗原理圖如圖所示，下面哪些做法可以減小實驗誤差（　　）
A．使用密度小、體積大的球做實驗
B．實驗時，讓小球每次都從同一高度由靜止開始滾下
C．使斜槽末端的切線保持水平
D．盡量減小鋼球與斜槽間的摩擦

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某同學(xué)利用彈簧和小物塊探究彈簧的彈性勢能與彈簧形變量之間的關(guān)系，把彈簧放在帶有刻度的水平桌面上，將彈簧的左端固定在桌面的“0”刻度處，彈簧的右端帶有指針，彈簧處于自由狀態(tài)時指針指示值為16.00cm，在0～16cm范圍內(nèi)桌面光滑．該同學(xué)進(jìn)行如下操作：

（1）將物塊靠近彈簧右端并緩慢壓縮，當(dāng)指針在如圖1所示位置時，彈簧的長度為15.50cm．記下彈簧的壓縮量△x，由靜止釋放物塊，物塊離開彈簧后，在桌面上滑行一段距離s停下，記下s值．
（2）改變彈簧的壓縮量△x，重復(fù)以上操作，得到多組數(shù)據(jù)如表所示．
次數(shù)12345
△x（cm）0.501.001.502.002.50
△x2（cm2）0.251.002.254.006.25
s（cm）2.008.0018.0131.9750.00
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請在圖2坐標(biāo)紙中做出s-△x2圖象．由此得到彈性勢能Ep與△x2成正比關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，物體沿弧形軌道滑下后進(jìn)入順時針勻速轉(zhuǎn)動的水平傳送帶上，并從右端滑出，則傳送帶對物體做功的情況不可能是（　�。�
A．始終不做功B．始終做正功
C．始終做負(fù)功D．先做正功后做負(fù)功

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同步練習(xí)冊答案