3.如圖所示,帶負電的粒子垂直磁場方向進入圓形勻強磁場區(qū)域,出磁場時速度偏離原方向60°角,已知帶電粒子質(zhì)量m,電量q,速度v0,磁場區(qū)域的半徑R,不計重力,求:
(1)磁場的磁感應(yīng)強度B;
(2)粒子在磁場中的運動時間t.

分析 (1)帶負電的粒子垂直磁場方向進入圓形勻強磁場區(qū)域,由洛倫茲力提供向心力,由幾何知識求出軌跡半徑r,根據(jù)牛頓第二定律求出磁場的磁感應(yīng)強度.
(2)根據(jù)粒子轉(zhuǎn)過的圓心角與粒子做圓周運動的周期求出粒子在磁場中的運動時間.

解答 解:(1)粒子運動軌跡如圖所示:
由幾何知識得知,粒子轉(zhuǎn)過的圓心角:θ=60°,
粒子做圓周運動的軌道半徑:r=Rcot30°=$\sqrt{3}$R,
粒子做圓周運動,洛倫茲力提供向心力,由牛頓第二定律得:qv0B=m$\frac{{v}_{0}^{2}}{r}$,
解得:B=$\frac{\sqrt{3}m{v}_{0}}{3qR}$
(2)粒子做圓周運動的周期:T=$\frac{2πm}{qB}$,
粒子在磁場中的運動時間:t=$\frac{θ}{360°}$T=$\frac{1}{6}$T,
解得:t=$\frac{\sqrt{3}πR}{6{v}_{0}}$
答:(1)磁場的磁感應(yīng)強度為$\frac{\sqrt{3}m{v}_{0}}{3qR}$;
(2)帶電粒子在磁場中運動的時間為$\frac{\sqrt{3}πR}{6{v}_{0}}$.

點評 本題是帶電粒子在勻強磁場中運動的問題,畫軌跡是關(guān)鍵,是幾何知識和動力學(xué)知識的綜合應(yīng)用,常規(guī)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,是一質(zhì)點作直線運動的v-t圖象,下列說法中不正確的是( 。
A.整個過程中,18-20秒段和20-22秒段的加速度數(shù)值最大
B.整個過程中,D點所表示的狀態(tài)離出發(fā)點最遠
C.整個過程中,14-18秒段的加速度數(shù)值最大
D.14-18秒段所表示的運動通過的路程是34m

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

14.在國際單位制中,加速度的單位是米/秒2或牛/千克,符號是m/s2或N/kg.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于點電荷,以下說法正確的是( 。
A.足夠小的電荷,就是點電荷
B.一個電子,不論在何種情況下均可視為點電荷
C.只有正電荷才能看成點電荷
D.一個帶電體能否看成點電荷,不是看它尺寸的絕對值,而是看它的形狀和尺寸對相互作用力的影響能否忽略不計

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,t=0時,質(zhì)量為0.5kg物體從光滑斜面上的A點由靜止開始下滑,經(jīng)過B點后進入水平面(設(shè)物體經(jīng)過B點前后速度大小不變),最后停在C點.測得每隔2s的三個時刻物體的瞬時速度記錄在表格中,由此可知(  )
t/s0246
v/m•s-106106
A.物體運動過程中的最大速度為10 m/s
B.t=5 s的時刻物體恰好經(jīng)過B點
C.t=9 s的時刻物體恰好停在C點
D.A、B間的距離大于B、C間的距離

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于質(zhì)點的說法正確的是( 。
A.研究日食時,可以把太陽看成質(zhì)點
B.研究地球的公轉(zhuǎn)時,可以把地球看成質(zhì)點
C.研究地球的自轉(zhuǎn)時,可以把地球看成質(zhì)點
D.原子核很小,必須把它看成質(zhì)點

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中,下列說法正確的是( 。
A.鉤碼的質(zhì)量越大越好
B.在釋放小車前,小車應(yīng)靠近有定滑輪的一端
C.開始前要先開電源后放紙帶,打完點要先斷開電源后取紙帶
D.坐標(biāo)軸單位長度越小越好

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.如圖所示,閉合開關(guān)S,電路處于穩(wěn)定狀態(tài).若突然斷開開關(guān)S,則在開關(guān)S斷開瞬間( 。
A.流過電阻R1的電流可能比原來大B.流過電阻R3的電流肯定比原來小
C.流過電阻R2的電流可能比原來大D.流過電阻R3的電流可能比原來大

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖甲所示為兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”的實驗裝置圖.

(1)實驗中,兩位同學(xué)安裝好實驗裝置后,首先平衡摩擦力,他們將長木板的一端適當(dāng)墊高些后,在不掛砝碼盤的情況下,使小車靠近打點計時器后,先接通電源,后用手輕撥小車,小車便拖動紙帶在木板上自由運動.若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏(從打出的點的先后順序看),則第二次打點前應(yīng)將長木板底下的小木塊墊的比原先更加低(選填“高”或“低”)些;重復(fù)以上操作步驟,直到打點計時器在紙帶上打出一系列間隔均勻的計時點,便說明平衡摩擦力合適.
(2)平衡摩擦力后,在盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的條件下,兩位同學(xué)可以認為砝碼盤(連同砝碼)的總重力近似等于小車的所受的合外力.
(3)接下來,兩位同學(xué)先保持小車的質(zhì)量不變的條件下,研究小車的加速度a與受到的合外力的關(guān)系.如圖乙所示是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的小車加速度a與盤和砝碼的總質(zhì)量m之間的實驗關(guān)系圖象.設(shè)圖中直線斜率為k,在縱軸上的截距為b,若牛頓第二定律成立,則小車的質(zhì)量M為$\frac{k}$.(重力加速度g不已知)
(4)然后,兩位同學(xué)在保持小車受到的拉力不變的條件下,研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系.他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M,得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù),畫出a-$\frac{1}{M}$ 圖線后,發(fā)現(xiàn):當(dāng) $\frac{1}{M}$ 較大時,圖線發(fā)生彎曲.于是,兩位同學(xué)又對實驗方案進行了進一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象,那么,兩位同學(xué)的修正方案可能是C
A.改畫a與(M+m)的關(guān)系圖線    B.改畫a與 $\frac{m}{M}$ 的關(guān)系圖線
C.改畫a與 $\frac{1}{M+m}$ 的關(guān)系圖線    D.改畫a與$\frac{1}{M+{m}^{2}}$的關(guān)系圖線
(5)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實驗完成后,兩位同學(xué)又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù).于是兩位同學(xué)先取掉了長木板右端墊的小木塊,使得長木板平放在了實驗桌上,并把長木板固定在實驗桌上,具體的實驗裝置如圖丙所示;在砝碼盤中放入適當(dāng)?shù)捻来a后,將小車靠近打點計時器,接通電源后釋放小車,打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點,并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼(連同砝碼盤)的質(zhì)量m不變的情況下,多次進行實驗打出了多條紙帶,分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度a,并求出平均加速度$\overline{a}$,則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{mg-(M+m)\overline{a}}{Mg}$.(用m、M、$\overline{a}$、g表示)

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