【題目】如圖所示,質(zhì)量M=1kg的木塊套在水平固定桿上,并用輕繩與質(zhì)量m=0.5kg的小球相連,今用跟水平方向成60°角的力F=5N拉著小球并帶動木塊一起向右勻速運動,運動中Mm的相對位置保持不變,g=10m/s2。在運動過程中,求:

(1)輕繩與水平方向的夾角θ;

(2)木塊M與水平桿間的動摩擦因數(shù)μ。

【答案】12

【解析】1m處于靜止狀態(tài),其合力為零.以m為研究對象,由平衡條件得:
水平方向:Fcos60°-Tcosθ=0
豎直方向:Fsin60°-Tsinθ-mg=0
由①②解得:θ=30°


2)以M、m整體為研究對象,由平衡條件得:
水平方向:Fcos60°-μFN=0
豎直方向:Fsin60°+FN-mg-Mg=0
由③④得:μ

練習冊系列答案
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【題目】在金屬板A、B間加上如圖乙所示的大小不變、方向周期性變化的交變電壓Uo,其周期是T,F(xiàn)有電子以平行于金屬板的速度從兩板中央射入。已知電子的質(zhì)量為m,電荷量為e,不計電子的重力,求:

(1)若電子從t=0時刻射入,恰能平行于金屬板飛出,則金屬板至少多長?

(2)若電子從t=0時刻射入,在t=時刻恰好能從A板的邊緣飛出,則兩極板間距多遠

(3)若電子從t=時刻射入,t=時刻能從兩板間飛出而恰好不打到板上,則粒子離開電場時偏離原方向的距離為?

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【題目】法拉第首先提出用電場線形象生動地描繪電場,如圖所示為點電荷a、b所形成電場的電場線分布圖(箭頭未標出),在M點處放置一個電荷量大小為q的負試探點電荷,受到的電場力大小為F,以下說法中正確的是( )

A. 由電場線分布圖可知M點處的場強比N點處場強大

B. a、b為異種電荷,a的電荷量小于b的電荷量

C. M點處的場強大小為,方向與所受電場力方向相同

D. 如果M點處的點電荷電量變?yōu)?/span>2q,該處場強將變?yōu)?/span>

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【題目】如圖所示,斜面上放有兩個完全相同的物體a、b,兩物體間用一根細線連接,在細線的中點加一與斜面垂直的拉力F,使兩物體均處于靜止狀態(tài).則下列說法正確( 。

A. a、b兩物體的受力個數(shù)一定相同

B. a、b兩物體對斜面的壓力不相同

C. a、b兩物體受到的摩擦力大小可能不相等

D. 當逐漸增大拉力F時,物體b先開始滑動

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一彈簧一端固定在傾角為37°的光滑斜面的底端,另一端拴住質(zhì)量為m1=4kg的物塊P,Q為一重物,已知Q的質(zhì)量為m2=8kg,彈簧的質(zhì)量不計,勁度系數(shù)k=600N/m,系統(tǒng)處于靜止,如圖所示.現(xiàn)給Q施加一個方向沿斜面向上的力F,使它從靜止開始沿斜面向上做勻加速運動,已知在前0.2s時間內(nèi),F為變力,0.2s以后,F為恒力,(g=10m/s2).求:

(1)物體做勻加速運動的加速度大小為多少?

(2)F的最大值與最小值.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,半圓槽光滑、絕緣、固定,圓心是O,最低點是P,直徑MN水平,a、b是兩個完全相同的帶正電小球(視為點電荷),b固定在M點,aN點靜止釋放,沿半圓槽運動經(jīng)過P點到達某點Q(圖中未畫出)時速度為零。則小球a

A. NQ的過程中,重力與庫侖力的合力先增大后減小

B. NP的過程中,速率先增大后減小

C. NQ的過程中,電勢能一直增加

D. PQ的過程中,動能減少量小于電勢能增加量

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(多選)如圖所示,木塊A、B分別重50N和60N,它們與水平地面間的動摩擦因數(shù)均為0.25,夾在A、B之間的輕彈簧被壓縮了2cm,彈簧的勁度系數(shù)為400N/m,系統(tǒng)置于水平地面上靜止不動,F(xiàn)用F=1N的水平拉力作用在木塊B上,力F作用后( )

A. 木塊B所受摩擦力大小是9N

B. 木塊B所受摩擦力大小是7N

C. 木塊A所受摩擦力大小是12.5N

D. 木塊A所受摩擦力大小是8N

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【題目】如圖所示,輕繩的一端固定在小車支架上,另一端拴著兩個質(zhì)量不同的小球。當小車水平向右運動且兩段輕繩與豎直方向的夾角始終均為的過程中,若不計空氣阻力,下列說法正確的是

A. 兩個小球的加速度不相等

B. 兩段輕繩中的張力可能相等

C. 小車的速度越大,越大

D. 小車的加速度越大,越大

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【題目】.如圖所示,實線為電場線,虛線為等勢面,且相鄰兩等勢面的電勢差相等,一正電荷在等勢面φ3上時具有動能60 J,它運動到等勢面φ1上時,速度恰好為零,粒子運動到φ2那的動能是__________J, φ2=0,那么,當該電荷的電勢能為12 J時,其動能大小為________J.

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