A. | F1>F2>F | B. | F>F1>F2 | C. | F2>F>F1 | D. | F>F2>F1 |
分析 如果一個物體受到三個力的作用也能處于平衡狀態(tài),叫做三力平衡.很顯然這三個力的合力應(yīng)該為零.而這三個力可能互成角度,也可能在一條直線上;
對于三力平衡,一般根據(jù)“任意兩個力的合力與第三個力等大反向”的關(guān)系,借助三角函數(shù)、相似三角形等手段求解;或?qū)⒛骋粋力分解到另外兩個力的反方向上,得到的這兩個分力勢必與另外兩個力等大、反向;對于多個力的平衡,利用先分解再合成的正交分解法.
本題對P點受力分析,可以運用合成法、分解法、正交分解法求解.
解答 解:對P點受力分析,如圖
根據(jù)共點力平衡條件
F1=Fcos30°=$\frac{\sqrt{3}}{2}$F
F2=Fsin30°=$\frac{1}{2}$F
因而
F>F1>F2
故選:B.
點評 物體在三個力的作用下處于平衡狀態(tài),要求我們分析三力之間的相互關(guān)系的問題叫三力平衡問題,這是物體受力平衡中最重要、最典型也最基礎(chǔ)的平衡問題.這種類型的問題有以下幾種常見題型:
①三個力中,有兩個力互相垂直,第三個力角度(方向)已知.
、谌齻力互相不垂直,但夾角(方向)已知《考試說明》中規(guī)定力的合成與分解的計算只限于兩力之間能構(gòu)成直角的情形.三個力互相不垂直時,無論是用合成法還是分解法,三力組成的三角形都不是直角三角形,造成求解困難.因而這種類型問題的解題障礙就在于怎樣確定研究方法上.解決的辦法是采用正交分解法,將三個不同方向的力分解到兩個互相垂直的方向上,再利用平衡條件求解.
、廴齻力互相不垂直,且夾角(方向)未知
三力方向未知時,無論是用合成法還是分解法,都找不到合力與分力之間的定量聯(lián)系,因而單從受力分析圖去求解這類問題是很難找到答案的.要求解這類問題,必須變換數(shù)學(xué)分析的角度,從我們熟悉的三角函數(shù)法變換到空間幾何關(guān)系上去考慮,因而這種問題的障礙點是如何正確選取數(shù)學(xué)分析的方法.
解決這種類型的問題的對策是:首先利用合成法或分解法作出三力之間的平行四邊形關(guān)系和三角形關(guān)系,再根據(jù)力的三角形尋找與之相似的空間三角形,利用三角形的相似比求解.
、苋Φ膭討B(tài)平衡問題
即三個力中,有一個力為恒力,另一個力方向不變,大小可變,第三個力大小方向均可變,分析第三個力的方向變化引起的物體受力的動態(tài)變化問題.
這種類型的問題不需要通過具體的運算來得出結(jié)論,因而障礙常出現(xiàn)在受力分析和畫受力分析圖上.在分析這類問題時,要注意物體“變中有不變”的平衡特點,在變中尋找不變量.即將兩個發(fā)生變化的力進行合成,利用它們的合力為恒力的特點進行分析.在解決這類問題時,正確畫出物體在不同狀態(tài)時的受力圖和平行四邊形關(guān)系尤為重要.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 開普勒、伽利略 | B. | 牛頓、卡文迪許 | C. | 開普勒、卡文迪許 | D. | 牛頓、伽利略 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 燈泡的電阻一定減小 | B. | 電源的輸出功率一定增大 | ||
C. | 電源的總功率一定減小 | D. | 電源的效率一定增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 加速度大小為6m/s2 | B. | 加速度大小為2m/s2 | ||
C. | 平均速度大小為3m/s | D. | 平均速度大小為6m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能屬可再生能源,它的利用對環(huán)境不會造成污染 | |
B. | 能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的發(fā)現(xiàn)說明“第一類水動機”不可能制成 | |
C. | 在經(jīng)典力學(xué)中,物體的質(zhì)量不隨其運動狀態(tài)的變化而改變 | |
D. | 由于相對論,量子力學(xué)的提出,經(jīng)典力學(xué)已經(jīng)被完全否定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 粒子帶正電 | B. | 粒子加速度逐漸減小 | ||
C. | 粒子的速度不斷增大 | D. | 粒子的電勢能逐漸減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的重力勢能減少2mgh | B. | 物體的機械能保持不變 | ||
C. | 物體的動能增加了2mgh | D. | 物體的機械能增加了mgh |
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