13．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，

（1）為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持質(zhì)量不變；為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出a-F圖象（選填“a-F”或“$a-\frac{1}{F}$”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)裝置作出了如圖2所示的圖線，分析圖線不過原點(diǎn)的原因是平衡摩擦力時木板傾角太大，圖線上部彎曲的原因是沒有滿足砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量．

分析 （1）“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，研究三者關(guān)系必須運(yùn)用控制變量法，正確理解控制變量法的應(yīng)用即可解答；
（2）在具體操作中要求正確平衡摩擦力，小車質(zhì)量M遠(yuǎn)大于砂和砂筒的質(zhì)量，否則將產(chǎn)生較大誤差．

解答 解：（1）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)該保持質(zhì)量不變，根據(jù)牛頓第二定律可知a=$\frac{F}{m}$，為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出a-F圖象．
（2）由圖乙可知，開始物體所受拉力為零時，卻產(chǎn)生了加速度，故操作過程中平衡摩擦力時木板傾角過大，隨著外力F的增大，砂和砂筒的質(zhì)量越來越大，最后出現(xiàn)了不滿足遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的情況，因此圖線出現(xiàn)了偏折現(xiàn)象．
故答案為：（1）質(zhì)量，a-F；（2）平衡摩擦力時木板傾角太大；沒有滿足砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量．

點(diǎn)評 控制變量法就是控制一個或多個物理量不變，研究兩個變量之間的關(guān)系．在研究兩個變量之間的關(guān)系時，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出直線圖形．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖甲，在“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)將彈簧秤固定在貼有白紙的木板上，將環(huán)形橡皮筋掛在彈簧秤鉤上，另一端用圓珠筆尖向下拉，直到彈簧秤示數(shù)為某一設(shè)定值時，將橡皮筋兩端的位置畫在白紙上，記為O、O′，選擇合適的標(biāo)度，作出橡皮筋拉力的大小和方向，記為FOO′．接著他在秤鉤上涂抹少許潤滑油，將橡皮筋搭在秤鉤上，用兩圓珠筆尖成適當(dāng)角度同時拉橡皮筋的兩端，使秤鉤的下端達(dá)到O點(diǎn)，將兩筆尖的位置標(biāo)記為A、B，橡皮筋OA段的拉力記為FOA，OB段的拉力記為FOB，如圖乙所示．

（1）（單選題）選擇相同的標(biāo)度，A-D圖中按比例作出的FOA和FOB的合力F′的圖示正確的是C．
（2）若FOA=1.9N，請在丙圖中作出FOA和FOB的合力F′圖示，并求出F′的大小為2.8N．
（3）通過比較F′與FOO′的大小和方向，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．兩個相同的金屬小球，一個帶的電荷量為+4.0×10-11C，另一個帶的電荷量為-6.0×10-11C，當(dāng)兩球相距50cm時，它們之間的靜電力有多大？（k=9.0×109N．㎡/C2）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．圖中表示質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許多科學(xué)家作出了杰出的貢獻(xiàn)，以下說法符合歷史事實(shí)的是（　　）
A．奧斯特第一個宣布了電流的磁效應(yīng)，并總結(jié)出了用右手螺旋定則判斷電流的磁感線方向
B．歐姆通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比
C．安培通過實(shí)驗(yàn)研究得出了真空中兩個靜止的點(diǎn)電荷之間的相互作用力的規(guī)律
D．法拉第提出了場的概念，并首先用電場線形象地描述電場

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列所描述的直線運(yùn)動，不可能的是（　　）
A．速度變化很小，加速度很大
B．速度越來越大，加速度越來越小
C．某瞬間速度為零，加速度很大
D．速度變化越來越快，加速度越來越小

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，是測量物塊與木板間動摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置．長木板固定在水平桌面上，打點(diǎn)計時器固定在長木板上，紙帶穿過打點(diǎn)計時器，與帶滑輪的物塊相連．沙桶和力傳感器通過繞在滑輪上的細(xì)繩相連，拉物塊的細(xì)繩均保持水平狀態(tài)．調(diào)整沙桶的質(zhì)量，當(dāng)放開沙桶時，使物塊在木板上做勻加速直線運(yùn)動．（重力加速度為g，滑輪的質(zhì)量和摩擦可以忽略）
（1）在某次測量中讀出力傳感器示數(shù)為F，利用紙帶上打出的點(diǎn)測得了物塊的加速度為a，為進(jìn)一步測量動摩擦因數(shù)，下列物理量中還需測量的有B．
A．木板的長度L             B．物塊的質(zhì)量m
C．沙桶的質(zhì)量m0            D．物塊運(yùn)動的時間t
（2）利用測得的物理量寫出動摩擦因數(shù)的表達(dá)式μ=$\frac{2F-ma}{mg}$．
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，該同學(xué)改變沙桶的質(zhì)量，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)操作，得到多組數(shù)據(jù)，以力傳感器的示數(shù)F為橫軸，以加速度a為縱軸建立直角坐標(biāo)系，做出a-F圖象，得到一條傾斜的直線，該直線的縱軸截距絕對值為b，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭，則由圖象可得動摩擦因數(shù)μ=$\frac{g}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

2．某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組利用如圖丁所示電路，測量多用電表內(nèi)電池的電動勢和“×1k”歐姆擋內(nèi)部電路的總電阻．使用的器材有：
A．多用電表；    B．電壓表：量程5V，內(nèi)阻十幾千歐；
C．滑動變阻器：最大阻值5kΩ；           D．導(dǎo)線若干．
（1）將多用電表擋位調(diào)到電阻“×1k”擋，再將紅表筆和黑表筆短接，將指針調(diào)至零刻度．
（2）將圖中多用電表的紅表筆和1（填“1”或“2”）端相連，黑表筆連接另一端．
（3）將滑動變阻器的滑片調(diào)到適當(dāng)位置，使多用電表及電壓表的示數(shù)如圖甲、乙所示，則多用電表歐姆檔和電壓表的度數(shù)分別為15.0kΩ和3.60　V．
（4）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使其接入電路的阻值為零．此時多用電表和電壓表的讀數(shù)分別為12kΩ和4.00V．從測量數(shù)據(jù)可知，電壓表的內(nèi)阻為12.0　kΩ．
（5）多用電表電阻擋內(nèi)部電路可等效為由一個無內(nèi)阻的電池、一個理想電流表和一個電阻串聯(lián)而成的電路，如圖丙所示．根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算可得，此多用電表內(nèi)電池的電動勢為9.0V，“×1k”歐姆擋內(nèi)部電路的總電阻為15.0　kΩ．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

13．一個固定的光滑斜面，傾角為θ，其空間存在水平向右的勻強(qiáng)電場，如圖所示，一個質(zhì)量為m的帶電滑塊沿光滑斜面勻速下滑，下列說法正確的是（　　）
A．物塊一定帶正電
B．物塊受到的電場力大小是mgtanθ
C．物塊受到的支持力是mgcosθ
D．物塊向下運(yùn)動過程中其電勢增大，電勢能增大

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