【題目】如圖所示,一小球自A點由靜止自由下落到B點時與彈簧接觸,到C點時彈簧被壓縮到最短。以C點所在平面為重力勢能的零勢能面。若不計彈簧質量和空氣阻力,在小球由A→B→C的運動過程中( )
A. 小球的機械能守恒
B. 小球在C的加速度為零
C. 小球在B點時動能最大
D. 小球在A點的重力勢能等于小球在C點時彈簧的彈性勢能
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【題目】如圖所示,空間存在方向垂直于xOy平面向里的兩部分勻強磁場,在的區(qū)域內,磁感應強度的大小為B,在的區(qū)域內,磁感應強度的大小為時刻,一質量為m、電荷量為q的帶正電粒子不計重力以速度v從坐標原點O沿與x軸正方向成夾角的方向,第一次經過y軸射入第一象限的碰場中,直到粒子第三次經過y軸的過程中,求
此過程中粒子運動的時間;
粒子第三次經過y軸時與O點間的距離。
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【題目】如圖所示,真空中固定兩個等量異種點電荷 A、B,其連線中點為 O。在 A、B 所形成的電場中,以 O 點為圓心、半徑為 R 的圓面垂直于 AB,以 O 為幾何中心、邊長為 2R 的正方形 abcd 平面垂直圓面且與 AB 共面,兩平面邊線交點分別為 e、f,g 為圓上一點。下列說法中正確的是
A. a、b、c、d、e、f 六點中,不存在場強和電勢均相同的兩點
B. 將一電荷由 e 點沿圓弧 egf 移到 f 點,電場力始終不做功
C. 將一電荷由 a 點移到圓面內任意一點時,電勢能的變化量相同
D. 沿線段 eOf 移動的電荷受到的電場力先減小后增大
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【題目】為了“探究加速度與力、質量的關系”,現(xiàn)提供如圖甲所示的實驗裝置:
(1)以下實驗操作正確的是
A.將木板不帶滑輪的一端適當墊高,使小車在砝碼及砝碼盤的牽引下恰好做勻速運動 |
B.調節(jié)滑輪的高度,使細線與木板平行 |
C.先接通電源后釋放小車 |
D.實驗中小車的加速度越大越好 |
(2)在實驗中,得到一條如圖乙所示的紙帶,已知相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T=0.1S,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分別為3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm,則小車的加速度a= m/s2(結果保留兩位有效數(shù)字)。
(3)有一組同學保持小車及車中的砝碼質量一定,探究加速度a與所受外力F的關系,他們在軌道水平及傾斜兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a—F圖線,如圖丙所示。圖線 是在軌道傾斜情況下得到的(填“①”或“②”);小車及車中砝碼的總質量m= kg。
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【題目】“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示.關于該實驗,下列說法不正確的是
A. 重物應選用質量較大的物體
B. 兩個限位孔應在同一豎直線上
C. 打點計時器應接低壓交流電源
D. 應先釋放紙帶,后接通電源
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【題目】如圖為理想變壓器,其原、副線圈的匝數(shù)比為10:1,原線圈接有交流電壓;圖中電壓表和電流表均為理想交流電表,RT為負溫度系數(shù)的熱敏電阻(即當溫度升高時,阻值減小),R0、R1為定值電阻,C為電容器.通電一段時間后,下列說法正確的是
A. A1表的示數(shù)和A2表的示數(shù)都減小B. V1表的示數(shù)和V2表的示數(shù)都增大
C. 通過R1的電流始終為零D. 變壓器的輸入功率增大
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【題目】(1)在“探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關系”的實驗中,下列器材需要的有______。
A.干電池組B.滑動變阻器C.學生電源
D.直流電壓表E.多用電表F.條形磁鐵
G.可拆變壓器(鐵芯、兩個已知匝數(shù)的線圈)
(2)變壓器的工作原理是:______。
(3)如圖,當左側線圈“0”“16”間接入12V電壓時,右側線圈“0”“4”接線柱間輸出電壓可能是______。
A.6VB.4.3VC.2.1V
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【題目】如圖所示,一平面框架與水平面成θ=37°角,寬L=0.4m,上、下兩端各有一個電阻R0=1Ω,框架的其他部分電阻不計,框架足夠長。垂直于框架平面的方向存在向上的勻強磁場,磁感應強度B=2T.ab為金屬桿,其長度為L=0.4m,質量m=0.8kg,電阻r=0.5Ω,金屬桿與框架的動摩擦因數(shù)μ=0.5.金屬桿由靜止開始下滑,直到速度達到最大的過程中,金屬桿克服磁場力所做的功為W=1.5J.已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2.求:
(1)ab桿速度v=1m/s時的加速度;
(2)ab桿的最大速度;
(3)ab桿從開始到速度最大的過程中沿斜面下滑的距離;
(4)在該過程中通過ab的電荷量。
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【題目】如圖用力把不發(fā)生形變的矩形線圈從勻強磁場中勻速拉出,如果兩次拉出的速度之比為 1∶2, 則兩次線圈所受安培力大小之比 F1∶F2、通過線圈截面的電量 q1∶q2 之比分別為( )
A. F1∶F2=1∶2B. F1∶F2=2∶1C. q1∶q2=1∶1D. q1∶q2=1∶2
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