某同學沿周長為400 m的田徑場跑道跑了3周，該同學的  （    ）

A．路程為400 m，位移為0 m    

B．路程為400 m，位移為400 m

C．路程為1200 m，位移為0 m   

D．路程為1200 m，位移為1200 m

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖 所示，長為 2l 的直導線折成邊長相等、夾角為60°的V形，并置于與其所在平面相垂直的勻強磁場中，磁感應強度為 B，當在該導線中通以電流強度為 I 的電流時，該 V 形通電導線受到的安培力大小為(      )

A．0        B．0.5BIl      C．BIl      D．2BIl

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究求合力的方法”的實驗中，橡皮條的一端固定P點，用A、B兩只彈簧秤通過細繩拉結(jié)點C，使其伸長到O點，記下C、O點的位置，同時記下細繩的拉力方向及彈簧秤A、B的讀數(shù)分別為F1、F2，如圖甲，然后用一只彈簧秤，通過細繩拉橡皮條，使結(jié)點C仍然伸長到原來的O點，記下細繩的拉力方向及彈簧秤的示數(shù)為F。請完成以下問題：

(1)某同學認定F等于F1、F2兩個力的合力，是因為F的作用效果與F1、F2共同作用的效果            （選填“相同”、“不同”）；

(2)通過探究，得到力的合成遵循               定則；

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科目：高中物理 來源： 題型：


1922年英國物理學家阿斯頓因質(zhì)譜儀的發(fā)明、同位素和質(zhì)譜的研究榮獲了諾貝爾化

學獎。若速度相同的同一束粒子由左端射入質(zhì)譜儀后的

運動軌跡如圖所示，則下列相關(guān)說法中正確的是

A．該束帶電粒子帶負電                                             

B．速度選擇器的P1極板帶正電

C．在B2磁場中運動半徑越大的粒子，質(zhì)量越大

D．在B2磁場中運動半徑越大的粒子，荷質(zhì)比越小

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，兩根足夠長的平行金屬導軌固定在傾角=300的斜面上，導軌電阻不計，間距L=0.4m。導軌所在空間被分成區(qū)域I和Ⅱ，兩區(qū)域的邊界與斜面的交線為MN，I中的勻強磁場方向垂直斜面向下，Ⅱ中的勻強磁場方向垂直斜面向上，兩磁場的磁場感應度大小均為B=0.5T，在區(qū)域I中，將質(zhì)量m1=0.1kg，電阻R1=0.1的金屬條ab放在導軌上，ab剛好不下滑。然后，在區(qū)域Ⅱ中將質(zhì)量m2=0.4kg，電阻R2=0.1的光滑導體棒cd置于導軌上，由靜止開始下滑，cd在滑動過程中始終處于區(qū)域Ⅱ的磁場中，ab、cd始終與軌道垂直且兩端與軌道保持良好接觸，取g=10m/s2，問：

（1）cd下滑的過程中，ab中的電流方向；

（2）ab將要向上滑動時，cd的速度v多大；

（3）從cd開始下滑到ab剛要向上滑動的過程中，cd滑動的距離x=3.8m，此過程中

ab上產(chǎn)生的熱量Q是多少。

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在下圖所示的四種情況中，物體A、B之間一定有彈力的是（ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：


 “探究加速度與力的關(guān)系”實驗裝置如下左圖所示。

（1）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應比小車的質(zhì)量    ▲      （選填“小”或“大”）得多。

（2）下右圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為        s。為了由v-t圖像求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度。其中打計數(shù)點3時小車的速度為    ▲    m/s。

（3）“探究質(zhì)量一定的物體加速度與作用力的關(guān)系”實驗中，應保持小車的   ▲     不變；為了直觀地判斷加速度與力的數(shù)量關(guān)系，某同學作出a---F圖線（如下圖）．分析這一圖線，直線明顯沒有通過原點，這不符合牛頓第二定律的a和F的正比關(guān)系，但將木板無滑輪端適當     ▲       就會經(jīng)過坐標原點。

 


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科目：高中物理 來源： 題型：


某組同學“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”，將細繩一端  拴在小車上，另一端繞過定滑輪，使小車在鉤碼的牽引下運動，以此定量研究a與F、m之間的關(guān)系。此外還準備了打點計時器及配套的電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、鉤碼、天平等。組裝的實驗裝置如圖甲所示。

（1）若要完成該實驗，必須的實驗器材還有哪些                       。

（2）實驗前平衡摩擦力的具體操作為：取下鉤碼，把木板不帶滑輪的一端適當墊高并反復調(diào)節(jié)，直到輕推小車后，紙帶上打出的點跡             ，即完成平衡摩擦力。

（3）實驗開始時，他先調(diào)節(jié)木板上定滑輪的高度，使牽引小車的細繩與木板平行。他這樣做的目的是下列的哪個          （填字母代號）

A．避免小車在運動過程中發(fā)生抖動

B．可使打點計時器在紙帶上打出的點跡清晰

C．可以保證小車最終能夠?qū)崿F(xiàn)勻速直線運動

D．可在平衡摩擦力后使細繩拉力等于小車受的合力

（4）平衡摩擦后，當他用多個鉤碼牽引小車時，發(fā)現(xiàn)小車運動過快，致使打出的紙帶上點數(shù)太少，難以選到合適的點計算小車的速度。在保證所掛鉤碼數(shù)目不變的條件下，請你利用本實驗的器材提出一種各解決方法：                                            。 

（5）圖乙是實驗中獲得的一條紙帶的一部分，選取O、A、B、C計數(shù)點，已知打點計時器使用的交流電頻率為50 Hz，則每兩計數(shù)點之間還有4個點，打B點時小車的瞬時速度大小為____m/s（保留三位有效數(shù)字）,小車運動的加速度為_________m/s2. (保留二位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示為接在50 Hz低壓交流電源上的打點計時器，在物體做勻加速直線運動時打出的一條紙帶，圖中所示的是每5個點所取的計數(shù)點，但第3個計數(shù)點沒有畫出．由圖數(shù)據(jù)可求得：

 

(1)該物體的加速度為________m/s2.

(2)第3個計數(shù)點與第2個計數(shù)點的距離約為________cm.

(3)打第3個點時該物體的速度為________m/s.

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