用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律.實驗所用的電源為學(xué)生電源,輸出電壓為6V的交流電和直流電兩種.重錘從高處由靜止開始下落,重錘上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進行測量,即可驗證機械能守恒定律.
(1)下面列舉了該實驗的幾個操作步驟:
A.按照圖示的裝置安裝器件;
B.將打點計時器接到電源的“直流輸出”上;
C.用天平測出重錘的質(zhì)量;
D.先釋放紙帶,再接通電源,打出一條紙帶;
E.用秒表測出重錘下落的時間;
F.測量紙帶上某些點間的距離;
G.根據(jù)測量的結(jié)果計算重錘下落過程中減少的重力勢能是否等于增加的動能.
其中沒有必要進行的步驟是
CE
CE
(填選項)
其中操作錯誤的步驟是
BD
BD
(填選項)
(2)在實驗中,質(zhì)量m=1kg的物體自由下落,得到如圖所示的紙帶,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.04s.那么從打點計時器打下起點P到打下B點的過程中,物體重力勢能的減少量△Ep=
2.28
2.28
J,此過程中物體動能的增加量△Ek=
2.26
2.26
J.(取g=9.8m/s2,結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(3)用v表示各計數(shù)點的速度,h表示各計數(shù)點到P點的距離,以
v2
2
為縱軸,以h為橫軸,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出 
v2
2
~h的圖線,若圖線的斜率等于某個物理量的數(shù)值時,說明重物下落過程中機械能守恒,該物理量是
當?shù)刂亓铀俣萭
當?shù)刂亓铀俣萭
分析:(1)解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項,只有理解了這些才能真正了解具體實驗操作的含義.
(2)利用勻變速直線運動的推論,可計算出打出某點時紙帶運動的瞬時速度,從而求出動能.根據(jù)功能關(guān)系得重力勢能減小量等于重力做功的數(shù)值.
(3)要能夠找出斜率和截距的物理意義,我們必須要從物理角度找出兩個物理變量的關(guān)系表達式.
解答:解:(1)B、應(yīng)將打點計時器接到電源的交流輸出端上,故B操作錯誤;
C、因為我們是比較mgh、
1
2
mv2的大小關(guān)系,故m可約去比較,不需要用天平.故C沒有必要;
D、開始記錄時,應(yīng)先給打點計時器通電打點,然后再釋放重錘,讓它帶著紙帶一同落下,如果先放開紙帶讓重錘下落,再接通打點計時時器的電源,由于重物運動較快,不利于數(shù)據(jù)的采集和處理,會對實驗產(chǎn)生較大的誤差.故D操作錯誤;
E、因打點計時器能算出重錘下落的時間,所以不需要秒表測量,故E沒有必要;
故選:CE,BD.
(2)利用勻變速直線運動的推論得:vB=
 xAC
2T
=
0.3250-0.1550
0.08
m/s=4.25m/s;
從起點O到打下計數(shù)點B的過程中重力勢能減少量是:△Ep=mgh=1×9.8×0.2325=2.28J.
此過程中物體動能的增加量是:△Ek=
1
2
mvB2=
1
2
×1×(4.25)2=2.26J
(3)利用
1
2
v2-h圖線處理數(shù)據(jù),物體自由下落過程中機械能守恒,mgh=
1
2
mv2,即
1
2
v2=gh
所以以
1
2
v2為縱軸,以h為橫軸畫出的圖線應(yīng)是過原點的傾斜直線.
那么
1
2
v2-h圖線的斜率就等于當?shù)刂亓铀俣萭.
故答案為:(1)CE,BD;
(2)2.28;2.26;
(3)當?shù)刂亓铀俣萭.
點評:只有明確了實驗原理以及實驗的數(shù)據(jù)測量,才能明確各項實驗操作的具體含義,這點要在平時訓(xùn)練中加強練習(xí).
運用運動學(xué)公式和動能、重力勢能的定義式解決問題是該實驗的常規(guī)問題同時注意數(shù)學(xué)知識在物理中的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律.實驗所用的電源為學(xué)生電源,輸出電壓為6V的交流電和直流電兩種.重錘從高處由靜止開始下落,重錘上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶的點痕進行測量,即可驗證機械能守恒定律.
(1)下面列舉了該實驗的幾個操作步驟:
A.按照圖示的裝置安裝器件;
B.將打點計時器接到電源的“直流輸出”上;
C.釋放懸掛紙帶的夾子,同時接通電源開關(guān)打出一條紙帶;
D.測量紙帶上某些點間的距離;
E.根據(jù)測量的結(jié)果計算重錘下落過程中減少的重力勢能是否等于增加的動能.
操作不當?shù)牟襟E是
BC
BC
(將其選項對應(yīng)的字母填在空行內(nèi))
(2)根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度v,量出下落距離h,則以
v22
為縱軸,以h為橫軸畫出的圖線應(yīng)是圖中的
C
C

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科目:高中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)用如圖所示的實驗裝置驗證規(guī)律:物體質(zhì)量一定,其加速度與所受合力成正比.
(1)在平衡摩擦力時,小明用墊木把長木板的右端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到的小車的加速度a與細線作用于小車的拉力F之間的關(guān)系可用下圖中哪條圖線表示?答:


(2)小明認為,在做以上實驗時,“細線作用于小車的拉力F等于砂和桶的總重力”是有條件的.他把實驗裝置設(shè)想成如圖丙所示的模型:水平面上的小車,用輕繩跨過定滑輪使之與盛有砂的小桶相連.已知小車的質(zhì)量為M,砂和桶的總質(zhì)量為m,重力加速度為g.若不計摩擦阻力與空氣的阻力,根據(jù)牛頓第二定律可以計算得出細線作用于小車的拉力F=
Mmg
M+m
Mmg
M+m
;由此可知,當滿足
當m<<M
當m<<M
條件時,才可以認為細線作用于小車的拉力F等于砂和桶的總重力mg.

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科目:高中物理 來源: 題型:

用如圖所示的實驗裝置觀察雙縫干涉圖樣,雙縫之間的距離是0.3mm,用的是紅色濾色片,在毛玻璃屏上可以看到紅色干涉條紋.
(1)毛玻璃屏上的干涉條紋與雙縫垂直還是平行?
平行
平行

(2)如果把毛玻璃屏向遠離雙縫的方向移動,相鄰兩亮條紋中心的距離
增大
增大
.(填“增大”、“不變”或“減小”)
(3)把紅色濾色片換成綠色,相鄰兩個亮條紋間的距離
減小
減小
.(填“增大”、“不變”或“減小”)
(4)如果把單縫向雙縫移近一些,相鄰兩亮條紋中心的距離
不變
不變
.(填“增大”、“不變”或“減小”) 
(5)在某次實驗中,雙縫間距d=0.5mm,雙縫與光屏間距離L=0.5m,用某種單色光照射雙縫得到干涉圖樣如圖,分劃板在圖中A、B位置時游標卡尺讀數(shù)如圖,則圖中A位置的游標卡尺讀數(shù)為
11.1mm
11.1mm
,B位置的游標卡尺讀數(shù)為
15.6mm
15.6mm
,單色光的波長為
6.4×10-7
6.4×10-7
m.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.用如圖所示的實驗裝置來驗證牛頓第二定律.
①為消除摩擦力的影響,實驗前平衡摩擦力的具體操作為:取下
砂桶
砂桶
,把木板不帶滑輪的一端適當墊高并反復(fù)調(diào)節(jié),直到輕推小車后,小車能沿木板做
勻速直線
勻速直線
運動.
②某次實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示,根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖中描點并作出a-
1
m
圖線,從a-
1
m
圖線求得合外力大小為
0.3
0.3
N(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字).
Ⅱ.某物理興趣小組的同學(xué)想用如圖甲所示的電路探究一種熱敏電阻的溫度特性.
(1)請按電路原理圖將圖乙中所缺的導(dǎo)線補接完整.為了保證實驗的安全,滑動變阻器的滑動觸頭P在實驗開始前應(yīng)置于
a
a
端(選填“a”或“b”)

(2)正確連接電路后,在保溫容器中注入適量冷水.接通電源,調(diào)節(jié)R記下電壓表和電流表的示數(shù),計算出該溫度下的電阻值,將它與此時的水溫一起記入表中.改變水的溫度,測量出不同溫度下的電阻值.該組同學(xué)的測量數(shù)據(jù)如下表所示,請你在圖丙的坐標紙中畫出該熱敏電阻的R-t關(guān)系圖.對比實驗結(jié)果與理論曲線(圖中已畫出)可以看出二者有一定的差異.除了讀數(shù)等偶然誤差外,還可能是什么原因造成?
電流表的分壓造成電阻的測量值總比真實值大或隨著溫度的升高,熱敏電阻的阻值變小,電流表的分壓作用更明顯,相對誤差更大
電流表的分壓造成電阻的測量值總比真實值大或隨著溫度的升高,熱敏電阻的阻值變小,電流表的分壓作用更明顯,相對誤差更大

溫度/℃ 30 40 50 60 70 80 90 100
阻值/kΩ 7.8 5.3 3.4 2.2 1.5 1.1 0.9 0.7
(3)已知電阻的散熱功率可表示為P=k(t-t0),其中k是比例系數(shù),t是電阻的溫度,t0是周圍環(huán)境溫度.現(xiàn)將本實驗所用的熱敏電阻接到一個恒流電源中,使流過它的電流恒為40mA,t0=20℃,k=0.16W/℃.由理論曲線可知:
①該電阻的溫度大約穩(wěn)定在
50
50
℃;    ②此時電阻的發(fā)熱功率為
4.8
4.8
W.

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同步練習(xí)冊答案