【題目】在電場中某點(diǎn)放入正點(diǎn)電荷q，它受到的電場力方向向右。當(dāng)放入負(fù)點(diǎn)電荷q時(shí)，它受到的電場力方向向左。下列說法正確的是

A. 該點(diǎn)放入正電荷時(shí)，電場方向向右；放入負(fù)電荷時(shí)，電場方向向左；

B. 該點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向向右

C. 該點(diǎn)放人2q的正點(diǎn)電荷時(shí)，電場強(qiáng)度變?yōu)樵瓉淼?/span>2倍

D. 該點(diǎn)不放電荷時(shí)，電場強(qiáng)度為零

【答案】B

【解析】

AB. 規(guī)定電場強(qiáng)度的方向與正電荷所受的電場力方向相同，與負(fù)電荷所受的電場力方向相反；故放入正電荷和負(fù)電荷時(shí)，該點(diǎn)的場強(qiáng)均向右；故A錯誤，B正確；

C. 該點(diǎn)放入2q的正點(diǎn)電荷時(shí)，電場力變?yōu)樵瓉淼?/span>2倍，而電場強(qiáng)度不變，故C錯誤；

D. 場強(qiáng)由場源電荷決定，與試探電荷無關(guān)，不放試探電荷，電場同樣存在，故D錯誤；

故選：B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于原子核的有關(guān)知識，下列說法正確的是(　　)

A. 天然放射性射線中β射線實(shí)際就是電子流，它來自原子核內(nèi)

B. 放射性原子經(jīng)過α、β衰變致使新的原子核處于較高能級，因此不穩(wěn)定從而產(chǎn)生γ射線

C. 氡222經(jīng)過衰變變成釙218的半衰期為3.8天，一個(gè)氡222原子核四天后一定衰變?yōu)獒?/span>218

D. 比結(jié)合能越大，原子越容易發(fā)生衰變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國女子短道速滑隊(duì)在今年世錦賽上實(shí)現(xiàn)女子3000m接力三連冠。發(fā)現(xiàn)“接棒”的運(yùn)動員甲提前站在“交棒”的運(yùn)動員乙前面,并且開始向前滑行，待乙追上甲時(shí)，乙猛推甲一把，使甲獲得更大的速度向前沖出。在乙推甲的過程中，忽略運(yùn)動員與冰面間在水平方向上的相互作用，則

A. 甲、乙的動量變化一定大小相等方向相反

B. 甲對乙的沖量一定等于乙對甲的沖量

C. 甲的動能增加量一定等于乙的動能減少量

D. 甲對乙做多少負(fù)功，乙對甲就一定做多少正功

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

材料一 古代中國人所創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)具有其獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)到的體系，構(gòu)成統(tǒng)一獨(dú)特的科技體系的有農(nóng)、醫(yī)、天、算四大學(xué)科，以及陶瓷、絲織和建筑三大技術(shù)。這四大學(xué)科和三大技術(shù)是中華民族先人在科學(xué)技術(shù)上的獨(dú)特建樹。

——摘編自吳國盛《科學(xué)的歷程》

材料二 近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時(shí)期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將人類對自然界的認(rèn)識水平提高到了一個(gè)嶄新的高度

——摘編自中國科學(xué)院科學(xué)發(fā)展報(bào)告

材料三 科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活�！欢�，在科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來；人類通過大規(guī)模地開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動搖了人類生存的根基。

——摘自吳國盛《科學(xué)的歷程》

（1）根據(jù)材料一，概括中國古代科技的突出特點(diǎn)，簡析中國古代農(nóng)業(yè)科技取得的“獨(dú)特建樹”的主要原因。

（2）指出材料二中“這一時(shí)期的一系列成果”對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

（3）怎樣理解科學(xué)“動搖了人類生存的根基”？如何應(yīng)對這種“潛在的危險(xiǎn)”？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“根據(jù)這一理論，將時(shí)間和空間說成是絕對的是沒有意義的，因?yàn)閷@兩種范疇的測量通常隨著觀察者的運(yùn)動而改變。……對于門外漢來說，這些觀點(diǎn)——通常用不能理解的數(shù)學(xué)公式解釋——表明科學(xué)已經(jīng)達(dá)到了能被人類所知的界限。”上述“理論”的主要意義是

A. 開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué) B. 預(yù)見海王星存在的準(zhǔn)確性

C. 彌補(bǔ)經(jīng)典力學(xué)對時(shí)空認(rèn)識的不足 D. 發(fā)現(xiàn)能量輻射的運(yùn)動原則

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】手托一物體加速向上運(yùn)動，則（ ）

A. 手對物體的托力和物體的重力是一對平衡力

B. 手對物體的托力和物體對手的壓力是作用力與反作用力

C. 手對物體托力大小等于物體對手的壓力

D. 物體對手的壓力等于物體的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問題。

材料 愛因斯坦的“科學(xué)”觀 愛因斯坦心里十分清楚，科學(xué)是人的理智的產(chǎn)物，科學(xué)本身是合理性的。但是，切不可把理智或理性奉為我們的上帝：因?yàn)椤八倘挥袕?qiáng)有力的身軀，但卻沒有人性。它不能領(lǐng)導(dǎo)，而只能服務(wù).理智對于方法和工具具有敏銳的眼光，但是對于目的和價(jià)值卻是盲目的”。他也十分明白，科學(xué)本身不是解放者，不是幸福的最深刻的源泉。它創(chuàng)造手段，而不創(chuàng)造目的。它適合于人利用這些手段達(dá)到合理的目的。當(dāng)它被濫用時(shí)，科學(xué)的工具就變得像小孩手中的剃刀一樣危險(xiǎn)。

——據(jù)李醒民《論科學(xué)家的科學(xué)良心——愛因斯坦的啟示》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評述愛因斯坦的科學(xué)觀。（要求：表述成文、觀點(diǎn)明確論證充分邏輯清晰）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A. 一定質(zhì)量的氣體的體積是不變的

B. 氣體的體積等于所有分子的體積之和

C. 氣體的壓強(qiáng)是由氣體的重力引起的

D. 封閉容器內(nèi)氣體對各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用干凈的玻璃毛細(xì)管做毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以看到(　　)

A. 毛細(xì)管插入水中，管越細(xì)，管內(nèi)水面越高，管越粗，管內(nèi)水面越低

B. 毛細(xì)管插入水銀中，管越細(xì)，管內(nèi)水銀面越高

C. 毛細(xì)管插入水銀中，管越細(xì)，管內(nèi)水銀面越低

D. 毛細(xì)管插入跟它浸潤的液體中時(shí)，管內(nèi)液面上升，插入跟它不浸潤的液體中時(shí)，管內(nèi)液面降低

E. 毛細(xì)管插入跟它不浸潤的液體中時(shí)，管內(nèi)液面上升，插入跟它浸潤的液體中時(shí)，管內(nèi)液面下降

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