A. | 平衡摩擦力時,應將小盤和砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上 | |
B. | 每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力 | |
C. | 實驗時,應先接通打點計時器的電源,再放開小車 | |
D. | 求小車運動的加速度時,可用天平測出小車的質(zhì)量m和小盤與砝碼的總質(zhì)量m0,直接用公式a=$\frac{{m}_{0}}{m}$g求出 |
分析 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,通過控制變量法,先控制m一定,驗證a與F成正比,再控制F一定,驗證a與m成反比;實驗中用勾碼的重力代替小車的合力,故要通過將長木板左端墊高來平衡摩擦力和使小車質(zhì)量遠大于小盤(包括盤中的砝碼)質(zhì)量來減小實驗的誤差!實驗時先接通電源后釋放紙帶.
解答 解:A、平衡摩擦力時,應將繩從小車上拿去,輕輕推動小車,是小車沿木板運動,通過打點計時器打出來的紙帶判斷小車是否勻速運動.故A錯誤;
B、每次改變小車的質(zhì)量時,小車的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消,不需要重新平衡摩擦力.故B正確.
C、實驗時先接通電源后釋放紙帶,故C正確;
D、小車運動的加速度是利用打點計時器測量,如果用天平測出小車的質(zhì)量m和小盤與砝碼的總質(zhì)量m0,直接用公式求出,這是在直接運用牛頓第二定律計算的,而我們實驗是在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系.故D錯誤.
故選:BC
點評 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項.
對于課本中基礎(chǔ)力學實驗,要到實驗室進行實際操作,這樣才能明確實驗步驟和具體的操作的含義.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人走路時,只有地對腳的作用力大于腳踏地的力時,人才能前進 | |
B. | 只有兩個物體處于平衡時,作用力和反作用力才相等 | |
C. | 放在桌上的書對桌子的壓力等于書的重力,這是因為這兩個力是一對作用力與反作用力 | |
D. | 兩隊拔河時,無論哪個隊取勝,各隊拉繩的力與繩拉各隊的力總是大小相等方向相反的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球釋放的初始位置越高越好 | |
B. | 每次小球要從同一高度由靜止釋放 | |
C. | 實驗前要用重垂線檢查坐標紙上的豎線是否豎直 | |
D. | 小球的平拋運動要靠近但不接觸木板 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體m受到斜面的支持力增加 | B. | 物體m受到的合力增加 | ||
C. | 物體m受到摩擦力增加 | D. | 物體m受到斜面的作用力保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 0~6s內(nèi)物體做勻變速直線運動 | |
B. | 2~4s內(nèi)物體做勻變速直線運動 | |
C. | 3s末物體的速度為零,且改變運動方向 | |
D. | 2s末物體的速度大小為4m/s |
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