為了探究加速度與力的關(guān)系，使用如圖所示的氣墊導(dǎo)軌裝置進行實驗．其中G₁、G₂為兩個光電門，它們與數(shù)字計時器相連，當(dāng)滑行器通過G₁、G₂光電門時，光束被遮擋的時間Δt₁、Δt₂都可以被測量并記錄，滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M，擋光片寬度為D，光電門間距離為x，牽引砝碼的質(zhì)量為m.回答下列問題：

(1)實驗開始應(yīng)先調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌下面的螺釘，使氣墊導(dǎo)軌水平，在不增加其他儀器的情況下，如何判定調(diào)節(jié)是否到位？

答：________________________________________________________________________

(2)若取M＝0.4kg，改變m的值，進行多次實驗，以下m的取值不合適的一個是________．

A．m₁＝5g　　　　　　     B．m₂＝15g

C．m₃＝40g                      D．m₄＝400g

(3)在此實驗中，需要測得每一個牽引力對應(yīng)的加速度，其中求加速度的表達式為：________________________________________________________________________.

(用Δt₁、Δt₂、D、x表示)

[答案]　(1)取下牽引砝碼，M放在任意位置都不動；或取下牽引砝碼，輕推滑行器M，數(shù)字計時器記錄每一個光電門的光束被擋的時間Δt都相等．

(2)D　(3)a＝

下面是某實驗小組用氣墊導(dǎo)軌和光電計時器(數(shù)字計時器)“探究加速度與外力關(guān)系”時的實驗裝置和得到的數(shù)據(jù)表格．保持滑塊質(zhì)量M不變時的實驗數(shù)據(jù)如下表：

①請完成上面表格內(nèi)的“加速度的計算值”的填空(結(jié)果取2位有效數(shù)字)

②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下圖的a－F坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點．并作出a－F圖象

③由a－F圖象得出的結(jié)論為：

________________________________________________________________________.

如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關(guān)系”的實驗裝置．

(1)在該實驗中必須采用控制變量法，應(yīng)保持________不變，用鉤碼所受的重力作為________，用DIS測小車的加速度．

(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－F關(guān)系圖線(如圖所示)．

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是

________________________________________．

②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是(　　)

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大

D．所用小車的質(zhì)量太大

如圖所示，在探究牛頓第二定律的演示實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F₁、F₂，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m₁、m₂，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為x₁、x₂，則在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，有(　　)

A．當(dāng)m₁＝m₂、F₁＝2F₂時，x₁＝2x₂

B．當(dāng)m₁＝m₂、F₁＝2F₂時，x₂＝2x₁

C．當(dāng)m₁＝2m₂時，x₁＝2x₂

D．當(dāng)m₁＝2m₂、F₁＝F₂時，x₂＝2x₁

如下圖所示為某些同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象，下列說法中正確的是(　　)

A．形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

B．形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

C．形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

D．形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

用斜面、小車、砂桶、砝碼等器材做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，下圖是實驗中一條打點的紙帶，相鄰記數(shù)點的時間間隔為T，且間距s₁，s₂，s₃，…，s₆已量出．

i

(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式．

(2)如圖a，甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出a－F圖線，表明實驗的問題是________．

(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗，畫出了各自得到的a－F圖線如圖b所示，說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同？并比較其大�。�

如圖是某同學(xué)利用教材提供的方案進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，正要打開夾子開始實驗時的情況．該同學(xué)實驗存在的錯誤是__________________________________________________．

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，備有下列器材：

A．電火花計時器；B.天平；C.秒表；D.交流電源；E.電池；F.紙帶；G.細(xì)繩、砝碼、滑塊(可騎在氣墊導(dǎo)軌上)；H.氣墊導(dǎo)軌(一端帶定滑輪)；I.毫米刻度尺；J.小型氣泵

(1)實驗中應(yīng)選用的器材有

________________________________________________________________________；

實驗的研究對象

________________________________________________________________________．

(2)本實驗分兩大步驟進行：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________.

探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗如下：

(1)在探究物體的加速度與力的關(guān)系時，應(yīng)保持________不變，分別改變施加在物體上的力F，測出相對應(yīng)的加速度a.

(2)在探究物體的加速度與物體的質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持________不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相應(yīng)的加速度a.

(3)為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用二者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用(　　)

A．a－m圖象                           B．m－a圖象

C．a－圖象                         D.－a圖象

(4)如果a－圖象是通過原點的一條直線，則說明(　　)

A．物體的加速度a與質(zhì)量m成正比

B．物體的加速度a與質(zhì)量成反比

C．物體的質(zhì)量m與加速度a成正比

D．物體的質(zhì)量與加速度a成反比

(5)如果a－F圖象是通過原點的一條直線，說明物體的加速度a與施加在物體上的力成________關(guān)系．

在利用“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，下列說法中正確的是(　　)

A．平衡摩擦力時，應(yīng)將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上

B．連接砝碼盤和小車的細(xì)繩應(yīng)跟長木板保持平行

C．平衡摩擦力后，長木板的位置不能移動

D．小車釋放前應(yīng)靠近打點計時器，且應(yīng)先接電源再釋放小車