（1）勻強電場的電場強度

（2）AB兩板間的電勢差

（3）若將A板接地，則質子在D點的電勢能為多大？

A. 汽車的速度越大，則汽車對地面的壓力也越大

B. 不論汽車的行駛速度如何，駕駛員對座椅壓力大小都等于800N

C. 不論汽車的行駛速度如何，駕駛員對座椅壓力大小都小于他自身的重力

D. 如果某時刻速度增大到使汽車對地面壓力為零，則此時駕駛員會有超重的感覺

【題目】如圖所示，A為一具有光滑曲面的固定軌道，軌道底端是水平的，質量為m的平板小車B靜止于軌道右側，其板面與軌道底端靠近且在同一水平面上。一個質量、可視為質點的小滑塊C以的初速度從軌道頂端滑下沖上小車B后，經一段時間與小車相對靜止并繼續(xù)一起運動。若軌道頂端與底端水平面的高度差為h，小滑塊C與平板小車板面間的動摩擦因數為，平板小車與水平面間的摩擦不計，重力加速度為g。求：

(1)小滑塊C沖上小車瞬間的速度大�。�

(2)平板小車加速運動所用的時間及平板小車板面的最小長度。

【題目】鐵路在彎道處的內外軌道高度是不同的，已知內外軌道平面與水平面傾角為θ，如圖所示，彎道處的圓弧半徑為R，若質量為m的火車轉彎時速度小于 ，則(　　)

A. 內軌對內側車輪輪緣有擠壓

B. 外軌對外側車輪輪緣有擠壓

C. 這時鐵軌對火車的支持力等于

D. 這時鐵軌對火車的支持力大于

【題目】在測量兩節(jié)干電池的電動勢與內阻的實驗中，利用實驗提供的實驗器材設計的電路圖如圖1所示，其中每節(jié)干電池的電動勢約為1.5V、內阻約為，電壓表的量程均為3V、內阻為，定值電阻（未知），滑動變阻器最大阻值為 (已知)。

請回答下列問題：

(1)根據設計的電路圖，將圖2中的實物圖連接____________；

(2)在完成實驗時，將滑動變阻器的最值調到，閉合電鍵，兩電壓表的示數分別為，則定值電阻_______________（用、表示）；

(3)測出定值電阻的阻值后，調節(jié)滑動變阻器的滑片，讀出多組電壓表的示數，以兩電壓表的示數為坐標軸，建立坐標系，描繪出的關系圖象如圖3所示，假設圖線的斜率為k、與橫軸交點的坐標值為c，則電池的電動勢為E=__________，內阻___________。（以上結果用k、c、表示）

（1）小物塊與水平軌道的動摩擦因數μ．

（2）為了保證小物塊不從軌道的D端離開軌道，圓弧軌道的半徑R至少是多大？

（3）若圓弧軌道的半徑R取第（2）問計算出的最小值，增大小物塊的初動能，使得小物塊沖上軌道后可以達到最大高度是1.5R處，試求物塊的初動能并分析物塊能否停在水平軌道上．如果能，將停在何處？如果不能，將以多大速度離開水平軌道．

【題目】某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置來探究機械能守恒定律，將一端帶有光滑的定滑輪的長木板另一端抬起放置在水平桌面上，并在長木板上合適的位置固定兩光電門A和B�，F將一帶有遮光條的物塊放在長木板上，并用質量不計的細繩連接一質量為m的鉤碼Q，然后將滑塊由靜止釋放，已知兩光電門之間的距離為L，物塊和遮光條的總質量為M，擋光寬度為d（且d遠小于L），物塊經過兩光電門時的擋光時間分別為。

通過以上的敘述回答下列問題：

(1)如果該小組的同學利用上述的實驗裝置來探究加速度與質量、外力的關系時，平衡摩擦力后，還需滿足______時物塊的合外力近似等于鉤碼的重力，則物塊在長木板上下滑時加速度的關系式為_____（用題中的物理量表示）；

(2)實驗前，該小組的同學已經平衡了摩擦力，如圖所示，不掛Q，滑塊能勻速滑行，則_________（填“可以”或“不可以”）用該裝置驗證PQ組成的系統(tǒng)的機械能守恒，其原因為_____________。

【題目】傾角為的三角形斜面體固定在水平面上，在斜面體的底端附近固定一擋板，一質量不計的的彈簧下端固定在擋板上，其自然長度時彈簧的上端位于斜面體上的O點。質量分別為4m、m的物塊甲和乙用一質量不計的細繩連接，且跨過固定在斜面體頂端的光滑定滑輪，如圖所示。開始物塊甲位于斜面體上的M處，且MO=L，滑塊乙開始距離水平面中足夠高，現將物塊甲和乙由靜止釋放，物塊甲沿斜面下滑，當滑塊將彈簧壓縮到N點時，滑塊的速度減為零，。已知物塊甲與斜面體之間的動摩擦因數為，重力加速度取，忽略空氣的阻力，整個過程細繩始終沒有松弛。且乙未碰到滑輪，則下列說法正確的是（ ）

A. 物塊由靜止釋放到斜面體上N點的過程，物塊甲先勻加速直線運動緊接著勻減速直線運動到速度減為零

B. 物塊甲在與彈簧接觸前的加速度大小為

C. 物塊甲位于N點時，彈簧所儲存的彈性勢能的最大值為

D. 物塊甲位于N點時，彈簧所儲存的彈性勢能的最大值為

（1）人乘雪橇從雪坡A點滑至B點的過程中重力做的功

（2）人與雪橇從A到B的過程中，克服摩擦力做的功

（3）設人與雪橇在BC段所受阻力恒定，求阻力大小。（）