Question

20．In 1999，twelve percent of public elementary schools in the United States required students to wear uniforms．Just three years later，the amount was almost double that．
A study of six big-city Ohio public schools showed students who were required to wear uniforms had improved graduation，behavior and attendance rates．Academic performance was unchanged．
Some high schools in Texas have also joined in the movement．Yet studies find mixed results from requiring uniforms．And some schools have turned away from such policies．
Supporters believe dressing the same creates a better learning environment and safer schools．The school district in Long Beach，California，was the first in the country to require uniforms in all elementary and middle schools．The example helped build national interest in uniforms as a way to deal with school violence and improve learning．
Findings in Long Beach suggested that the policy resulted in fewer behavior problems and better attendance．But researcher Viktoria，who has looked at those findings，says they were based only on opinions about the effects of uniforms．
She says other steps taken at the same time to improve schools in Long Beach and statewide could have influenced the findings．The district （the area marked by government） increased punishments for misbehavior．And California passed a law to reduce class sizes．
In Florida，for example，researcher Sharon found that uniforms seemed to improve behavior and reduce violence．In Texas，Eloise found fewer discipline problems among students required to wear uniforms，but no effect on attendance．
Sociologist David has studied school uniform policies since1998．He collected the reports in the book．In his own study，he found that reading and mathematics performance dropped after a school in Pennsylvania（賓夕法尼亞州）required uniforms．
Political and community pressures may persuade schools to go to uniforms to improve learning．But David and others believe there is not enough evidence of a direct relationship．In fact，he says requiring uniforms may even increase discipline problems．

32．Which of the following researchers are NOT supporters of school uniform policies？D
A．Viktoria and Sharon．
B．Sharon and David．
C．Eloise and Sharon．
D．Viktoria and David．
33．The underlined word"misbehavior"in the sixth paragraph probably meansB．
A．serious crime 
B．bad performance
C．a(chǎn)bsence for class 
D．a(chǎn)ction against wearing uniforms
34．What can we infer from the passage？A
A．More work is needed to get better information about uniform's effect．
B．The number of schools requiring uniforms in the U．S．will become less sharply．
C．Wearing uniforms has little to do with behavior and learning．
D．Politicians and communities won't vote for uniform policies．
35．What's the main idea of this passage？D
A．More and more students are required to wear uniforms in the U．S．
B．Wearing uniforms contributes to good academic performance．
C．Researchers in the U．S．a(chǎn)rgue for school uniform policies．
D．Evidence for school uniform polices in the U．S．is seen as weak．

Answer 1

分析 美國越來越多的學校要求學生穿校服，本文展現(xiàn)了對于這一個現(xiàn)象的不同觀點．

解答 32．D，細節(jié)理解題，根據(jù)第五段中But researcher Viktoria，who has looked at those findings，says they were based only on opinions about the effects of uniforms．和第八段he found that reading and mathematics performance dropped after a school in Pennsylvania （賓夕法尼亞州） required uniforms．可知Viktoria and David不支持穿校服這一政策．故選項D正確．
33．B，詞義猜測題，結(jié)合第六段punishments for…及第七段 researcher Sharon found that uniforms seemed to improve behavior and reduce violence．一句可知misbehavior此處意為"壞的表現(xiàn)"．故答案選B．
34．A，細節(jié)理解題，根據(jù)最后一段中But David and others believe there is not enough evidence of a direct relationship．In fact，he says requiring uniforms may even increase discipline problems．可知還需更多努力來研究要求穿校服所帶來的影響．故答案A正確．
35．D，主旨大意題，通讀全文可知．美國越來越多的學校要求學生穿校服，本文展現(xiàn)了對于這一個現(xiàn)象的不同觀點，有些人覺得穿校服能給學生帶來好處，但由最后一段But David and others believe there is not enough evidence of a direct relationship．In fact，he says requiring uniforms may even increase discipline problems．可知，要求穿校服所帶來的影響可能是消極的，故答案D正確．

點評 解答任務型閱讀理解題，首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意．因為閱讀理解題一般沒有標題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料．其次，細讀題材，各個擊破．掌握全文的大意之后，細細閱讀每篇材料后的問題，弄清每題要求后，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關(guān)信息．最后，要善于抓住每段的主題句，閱讀時，要有較強的針對性．對于捕獲到的信息，要做認真分析，仔細推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩(wěn)、準．