Question

10．假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文．文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處．每處錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改．      增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫(xiě)出該加的詞．
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉．
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞．
注意：1．每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分．
On Saturday morning I rode to school library as usual．I was riding very slowly in the snowy street while I suddenly saw a young man in his twenties running after a woman's bike．I was confsing about what he wanted to do，so I followed him．I noticed he slowly got closely to the woman‘s bag on her back．She was a thief!The woman doesn't seem to notice it at all!After I could take action，two other man had run to him and caught him．It was turned out that the thief had been noticed by the people who was exercising by the roadside．

Answer 1

分析 本文主要講述作者在被雪所覆蓋的街道上騎車(chē)時(shí)，看到一個(gè)年青人在追趕一個(gè)婦女的自行車(chē)，注意到他正慢慢地接近那個(gè)婦女的背包．原來(lái)他是一個(gè)小偷，在作者采取行動(dòng)前，已有兩個(gè)正在路邊鍛煉的人跑向小偷抓住了他．

解答 On Saturday morning I rode to∧school library as usual．I was riding very slowly in the snowy street while I suddenly saw a young man in his twenties running after a woman's bike．I was confsing about what he wanted to do，so I followed him．I noticed he slowly got closely to the woman‘s bag on her back．She was a thief!The woman doesn't seem to notice it at all!After I could take action，two other man had run to him and caught him．It was turned out that the thief had been noticed by the people who was exercising by the roadside．
詳解：
1．加the 考查冠詞．此處school表示特指，要加定冠詞the．
2．while改為when 考查固定句型．was/were doing sth．when-did sth．意為"正在做某事，這時(shí)突然…"，是固定句型．
3．confusing改為confused 考查過(guò)去分詞．過(guò)去分詞作表語(yǔ)，多半用來(lái)表示人物所處的心理狀態(tài)或情感變化，其主語(yǔ)多半是人．
4．closely改為close 考查固定搭配．get close to意為"接近"，是固定搭配．
5．She改為He 考查代詞．he指代前文提到的a young man．
6．doesn't改為didn't 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)．全文講述的是過(guò)去的事情，要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)．
7．After改為Before 考查連詞．根據(jù)句意：在我采取行動(dòng)前．用連詞before．
8．man改為men 考查名詞復(fù)數(shù)．man是可數(shù)名詞，其前有數(shù)詞two修飾時(shí)用復(fù)數(shù)形式．
9．去掉was 考查動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)．此處turn out意為"結(jié)果是，原來(lái)是"，是不及物動(dòng)詞短語(yǔ)，沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，was是多余的，要去掉．
10．was改為were 考查主謂一致．分析句子結(jié)構(gòu)可知這是一個(gè)定語(yǔ)從句，先行詞people是復(fù)數(shù)，從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞在數(shù)上與先行詞一致，也應(yīng)用復(fù)數(shù)形式were．

點(diǎn)評(píng) 高考短文改錯(cuò)題的形式有說(shuō)明文，短文故事，書(shū)信等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性．短文的內(nèi)容和語(yǔ)言都符合高中學(xué)生的實(shí)際，從表面上看類似一篇學(xué)生習(xí)作．首先，通讀全文，了解短文大意，把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱及行文邏輯，在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好，再進(jìn)行逐句改錯(cuò)．其次，要進(jìn)行逐個(gè)句子的改錯(cuò)．這是要對(duì)文中的詞法、句法和語(yǔ)篇著重分析和特別注意．最后把改好的短文再閱讀一遍，檢查答案是否正確，感覺(jué)是否還有不妥之處，最終形成定稿．