1. 內容貼近學生生活，是學生熟悉或經(jīng)歷過的事情；

3. 短文具有真實性，很像出自母語不是英語的初學者之手；

4. 短文中的錯誤類型在學生寫作中出現(xiàn)的頻率較高；

5. 10 個小題中，通常有1 個小題是正確的，多詞和少詞的小題合計有2-3 個，錯一詞的有6-7 個。

1. 瀏覽短文，掌握主旨快速地把短文看一遍，在較短的時間內抓住短文的主要內容，為接下來的校對做好準備。

2. 根據(jù)主旨，逐句校對理解短文的大意之后，進行初步校對。逐句校對時應集中注意力于語法、詞匯及搭配關系上。

3. 復讀短文，尋找聯(lián)系逐句校對后，將文章再讀一遍，從整體上把握全篇，注意將改后的文章與之前的文章對照。特別留神關聯(lián)詞語和行文的邏輯關系。

三、錯誤類型剖析

1.“一致性”方面的錯誤

1) 主謂一致的錯誤

高考英語短文改錯題在主謂一致這一語法角度主要設置動詞單復數(shù)形式混用錯誤，如：主語為復數(shù)名詞或代詞時動詞用單數(shù)，主語為單數(shù)名詞或代詞時動詞卻用復數(shù)。同學們應分析主語單復數(shù)與動詞單復數(shù)形式是否一致，從而發(fā)現(xiàn)并改正主謂一致錯誤。如：

① (2008 安徽卷)

One day, while my friend and I was traveling through Germany, we were very hungry but we only had a little money. 76. ______

［簡析］was→were。主語my friend and I 為復數(shù)概念，因此單數(shù)動詞was 應改為復數(shù)形式were。

② (2008 陜西卷)

John Brown is a London taxi driver who love going to the theatre. 76. ______

［簡析］love→loves。主語a London taxi driver 為單數(shù)名詞，因此復數(shù)動詞love 應改為其單數(shù)形式。

2) 代詞指代錯誤

主要考查人稱代詞混用錯誤和人稱代詞屬格混用錯誤，一般通過分析上下文弄清人稱代詞的正確指代或分析人稱代詞的功能可以發(fā)現(xiàn)并改正這類錯誤。一般情況下，主格人稱代詞多作主語，賓格人稱代詞多作賓語，形容詞性物主代詞須作定語，名詞性物主代詞可作主語、賓語或表語，反身代詞可作賓語或同位語。如：

① (2008 全國卷Ⅱ )

I should be able to tell visitors about our history and culture and show them their great

achievements. 84. ______

［簡析］their→our。代詞指代應與前面的our 一致。

② (2004 湖北卷)

... you have to be friends with your pupils and take good care of him. 83. ______

［簡析］him→them�？疾榇�詞指代一致。應與your pupils 一致。

③ (2008 福建卷)

When you come, you can stay with ourselves… 83. ______

［簡析］ourselves→us。由于主句的主語和賓語不是同一人，賓語不應用反身代詞，而應用賓格人稱代詞。

2. 名詞“ 數(shù)” 方面的錯誤

① (2008 寧夏、海南卷)

More than 1000 painting will be on show, and high school students and teachers from all the eight districts will come to the event.

［簡析］painting→paintings。painting 前有表示復數(shù)意義的數(shù)詞1000 修飾，因此應改為復數(shù)形式paintings。

② (2004 福建卷)

She was doing her homeworks one Sunday morning… 81. ______

［簡析］homeworks→homework。homework 為不可數(shù)名詞。