（2012?泰安）下列是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置．請按要求填空：?

A．水的電解實驗            B．測定空氣里氧氣含量         C．探究二氧化碳性質(zhì)      D．氣體制備裝置?
（1）A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是；?
（2）B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是（寫出一點）；?（3）C實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是；?
（4）寫出用D裝置制取一種氣體的化學方程式．

根據(jù)如圖實驗裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a；b．
（2）在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣時，所發(fā)生的化學反應方程式為．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在，觀察火焰是否熄滅．二氧化碳溶于水的化學方程式為．
（4）下列是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置．

①A實驗右邊玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是；?
②B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是（寫出一點）；
③C實驗蠟燭火焰熄滅說明二氧化碳具有的性質(zhì)是；?

28、請你參與下列探究：
【問題情景】小麗在探究金屬性質(zhì)的實驗中，將鎂條放在熱水中，發(fā)現(xiàn)了有氣泡產(chǎn)生，這是什么氣體？
【提出猜想】可能是氫氣；還可能是．
設計實驗驗證你的猜想：．
對所得的溶液，小麗繼續(xù)進行探究．在熱“水”中滴加2滴酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色．放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去．溶液中的紅色為什么會消失？
【提出猜想】
①可能是溶液吸收了空氣中的CO₂；
②可能是．
【查閱資料】a．金屬鎂可與熱水反應生成一種氣體和氫氧化鎂，所得溶液呈堿性．
b．熱水中的氫氧化鎂的溶解能力比冷水中的更大．
【方案設計】

猜想	實驗步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
猜想①	將上述紅色溶液分成兩份，在一份中加少量的植物油．	沒加植物油的紅色褪去，另一紅色沒褪去	若猜想①成立
猜想②	將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住， 一支溫度保持不變，另一支自然冷卻 ．	前者紅色沒褪去，后者紅色褪去	猜想②成立

周末，小華一家人開車去逛超市．
（1）小華要買一些食品，發(fā)現(xiàn)生成廠家為了延長保質(zhì)期進行了不同的處理．采用真空包裝，其目的是．放置一包“雙吸劑”-還原性鐵粉，它吸收的兩種物質(zhì)是和．檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效，所選用的試劑為．
（2）小華的媽媽為了洗去碗盤上的油污，去買洗滌劑這是利用了洗滌劑的供功能．小華媽媽還購買了“火立熄”，所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸火焰3-5秒后炸開釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時，放出不可燃燒氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是（填標號）．
A、清除可燃物
B、使燃燒物與氧氣隔離
C、降低燃燒物的著火點
（3）一個人的健康，全家人的幸福，選用（填“酸性”或“堿性”或“中性”）的洗滌用品，可以保護我們的皮膚．
（4）回來的路上，小華的爸爸來到加油站加油，他選擇了乙醇汽油，這樣做的目的是，寫出乙醇燃燒的化學方程式．爸爸又發(fā)現(xiàn)家里的玉米出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，小華建議他去買肥（填“氨”或“磷”或“鉀”）．
（5）小華根據(jù)所學化學 知識自制一個簡易凈水器，他加入活性炭，其作用是．請你告訴他區(qū)分硬水和軟水應選用的試劑為．

看圖填空

①填空：a，b，c．
②我不能支持燃燒，也不能供給呼吸，常溫下我的化學性質(zhì)不活潑．液態(tài)的我可以冷凍麻醉，在低溫環(huán)境下，超導材料顯示超導性能，請你再寫出一種我的用途．
③我在常溫下是一種無色氣體，在我們家所占的位置不大，但我很重要，綠色植物沒有我就無法生存，但我太多了，地球就會熱得受不了．你知道我的固體叫什么？現(xiàn)在聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制我和其他一些朋友的排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應．以下建議可行的是（填字母）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源    B．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐
C．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料          D．免贈賀卡；雙面使用紙張．