5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．東北師大附中的班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不把班里學(xué)生的成長(zhǎng)情況放在心上。

　　　 B．2003年11月6日，三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到東北師大附中參觀學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

　　　 C．東北師大附中全體教師本著團(tuán)結(jié)向上、求實(shí)創(chuàng)新為原則，積極深化教育改革，不斷推

進(jìn)學(xué)校的“四個(gè)建構(gòu)”工作，成果喜人。

　　　 D．這本《〈論語(yǔ)〉研究》的思想成果，不僅促進(jìn)了儒學(xué)研究的長(zhǎng)足發(fā)展，而且在研究孔子方面也很有學(xué)術(shù)價(jià)值。

4．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?(　　 )

　　　 A．如果把這些正確的理論置之度外，那無(wú)論如何也完成不好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

　　　 B．他患有嚴(yán)重的胃病，不僅不能飲“美酒”，對(duì)面前的“佳肴”，也只能淺嘗輒止。

　　　 C．高三年級(jí)的學(xué)生一定要不恥下問(wèn)，不斷地請(qǐng)教老師和同學(xué)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　　 D．走私活動(dòng)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖擊是不言而喻的，對(duì)此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定重視。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①截至目前，全國(guó)共勘定縣級(jí)　　　　　 十三萬(wàn)多公里，其中吉林省的勘界工作已基本

完成。

　　　 ②討論結(jié)束，要認(rèn)真　　　 主持人的小結(jié)，　　　 有益的思想，　　　　 有分歧的問(wèn)題。

　　　 ③廣和深也是統(tǒng)一的，　　 　　廣了才能深，　　　 深了才要求更廣。

　　　 A．界限　　 聽取/吸取/思考　　 也只有/只有

　　　 B．界線　　 吸取/聽取/解決　　 只有/也只有

　　　 C．界限　　 吸取/聽取/解決　　 也只有/只有

　　　 D．界線　　 聽取/聽取/思考　　 只有/也只有

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．利害　　 慰藉　　 不足齒數(shù)　　 妍媸畢露

　　　 B．放誕　　 暮靄　　 游目騁懷　　 倆敗俱傷

　　　 C．蹉跎　　 福祉　　 耿耿于懷　　 宛然可現(xiàn)

　　　 D．鑒誡　　 翰藻　　 數(shù)見(jiàn)不鮮　　 隨行就市

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．恪守　 緙絲　　 坎坷 　　課堂氣氛　 　溘然長(zhǎng)逝

　　　 B．恐嚇　 顯赫　　 喝令　　 一唱百和　 　荷槍實(shí)彈

　　　 C．皎皎　 佼佼　　 比較　　 攪亂人心　　 群雄角逐

　　　 D．擾攘　 饒恕　　 窈窕　　 音信杳然　 　擾亂治安

25.沒(méi)有原野的芬芳但可以有小草的翠綠沒(méi)有高山的巍峨但可以有巖石的堅(jiān)定

24.教育部辦公廳發(fā)出通知，要求加強(qiáng)學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作�！�

22.BD　

21.①春天的牧歌；②熱切的和平祈求與無(wú)奈的人生惆悵交替出現(xiàn)；③美妙的合唱。　

(2)①貝多芬藝術(shù)生命的源泉在自然，沒(méi)有自然的生命力的啟發(fā)，就沒(méi)有貝多芬的音樂(lè)。

②貝多芬在海倫娜山谷獲取靈感，有了創(chuàng)造性的突破--《第九交響樂(lè)》；創(chuàng)造，才是貝多芬音樂(lè)的生命。(意思對(duì)即可)　

20.(1)森林的甜蜜和靜謐　　 (2)《第九交響樂(lè)》