10．下面是有關(guān)“基因地理”項目的報道，請說明該項目的研究途徑和最終成果。(2005年高考江蘇卷)

　一項名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計劃在北京啟動。來自10個國家的人類遺傳學(xué)家，將用5年時間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說10年前啟動的國際人類基因組計劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動和雜居，人的基因會發(fā)生變異，分析測試特定地區(qū)；人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。

⑴研究途徑：________________________________________　　　 ________　 (不超過24個字)　　　　　 　⑵最終成果：_____________________________________________ ___　 (不超過12個字)

9．以下面一篇新聞主體內(nèi)容為依據(jù)，補寫導(dǎo)語。

北京狠治公路“三亂”

本報訊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

　　 北京市委、市政府決定，由市政府糾風(fēng)辦組織協(xié)調(diào)，組成治理“三亂”領(lǐng)導(dǎo)小組，對“三亂”采取明察暗訪、協(xié)調(diào)裁決的做法，先后撤消了不符合國家規(guī)定的各種檢查站36處，合并了業(yè)務(wù)相似、重復(fù)收費的收費站21個，拆除或責(zé)令停止整頓的汽車清洗站6個，使北京地區(qū)公路上基本無“三亂”現(xiàn)象。這些做法，受到群眾贊揚。

8、請將下面文字的主要信息概括出來，不超過25個字。

《語文的詩意》讓我們再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃�”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能�！叭烁窠逃�”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”(包括知識技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、仿照下面例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個詞語中任選兩個作注釋。

　　 例如：駱駝--眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。

　　　　　 放大鏡--在我眼里，芝麻便是西瓜。

　　　　　 槍--正義的保鏢，邪惡的幫兇。

　 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、下面是兩副春聯(lián)的上聯(lián)，請任選一聯(lián)對出下聯(lián)。

①(上聯(lián))普天同慶，一片紅霞迎旭日

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②(上聯(lián))南疆雨北國風(fēng)風(fēng)調(diào)雨順

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、下面是南京名園瞻園的一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闋？

下聯(lián)的內(nèi)容(已經(jīng)被打亂)為：紅雨樹邊　 小苑西回　 一庭佳麗鶯喚起　 看池邊綠樹　 此間有堯天舜日

答：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、仿照示例句式，選擇新的表述對象(注意二者之間的關(guān)系)，另寫一組句子。(不要求與原句字數(shù)相同)

浪費，

不意味腰包充實，

只昭示頭腦空虛；

揮霍，

不象征行為瀟灑，

只暴露思想粗鄙。

答：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、仿照下面三個比喻句，任選一個英文字母，寫兩個與例句形式相同的比喻句。

例句：A像一張互相支撐的梯子，像一座高高聳立的鐵塔，還像一枚沖向云端的火箭。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

1、下面是一首題為《春》的詩稿，有三句尚待斟酌；請你補缺，完成全詩的創(chuàng)作。

要求：第一處完成后，前三行詩應(yīng)是一組排比句；第二處與第三處應(yīng)保持語意連貫，并扣合這首詩的題目(結(jié)尾處應(yīng)有表明詩唏語氣的標點符號)。

不管命運的手如何沉重

不管皺紋怎樣犁著前客額

　　　　　　　　 　　　　　　　①

不管你在忍受怎樣的

殘酷的憂患，但只要你

　　　　　　　　 　　　　　　　②

　　　　　　　　　 　　　　　　③