題目列表(包括答案和解析)
3、示例:①宇宙無限,知識無窮,學無止境。②反映出古人為認識自然、探索真理而大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神。③人類認識事物是多方位、多角度的,有時標準、方法不同,得出的結論也會不同。點撥:這是一道開放題,以上三個答案均可,此外的答案只要言之成理都可。
2、爭辯太陽什么時候離人近,什么時候離人遠這件事! 因為他們判斷太陽遠近的標準不同,一個是從視覺、另一個是從觸覺,所以有不同的看法。
3、丘 魯 思想 教育 點撥:記住重要歷史人物的名、字和稱號。
(二)為:①是,動詞 ②認為,動詞 其:①他們,代詞 ②它,代詞 。點撥:根據(jù)具體的句子判斷字的含義。五、①湯:熱水。今常用于食物煮后所得到的汁水。 ②去:距離。今常用于從所在地到別的地方,跟“來”相對。③汝:代詞“你”。今用于姓。④河:指黃河。今泛指河流。⑤走:跑。今為行走。點撥:這類詞不易掌握,古義和今義區(qū)別很大,要掌握規(guī)律,有的需要強記。
Ⅴ、類文賞析:1、①A ②B ③C ④A 點撥:字形相近的字不要誤讀。
2、①文:通假字,通“紋” ,花紋。②溺:溺水,淹死。③銜:含、叼。點撥 :要注意要解釋的字是否是通假字,要放到具體的句子中去理解它的含義。
3、①有一座發(fā)鳩山,山上有很多柘樹。②女娃在東海游泳的時候淹死了,就變成了精衛(wèi)鳥。③精衛(wèi)鳥常常含著木頭和石塊扔到東海里,想把東海填平。點撥:把句子中的重點字詞翻譯準確,語序合理,意義正確。
4、本文記敘了炎帝的小女兒在東海洗澡被淹死后,變成一只精衛(wèi)鳥,常銜一些木頭和石頭填海的故事,表現(xiàn)了其堅忍不拔的毅力。
Ⅵ、課后鞏固練習題 一、1、B 點撥:“林”應讀“l(fā)ín”,要注意習慣性的誤讀。
2、①B ②A ③B ④C 點撥:要根據(jù)具體的語境確定字的含義。
3、B 點撥:“孔子”之后少了一次停頓,應為“孔子/不能/決也”
4、D 點撥:要正確理解關鍵字,孰,是疑問代詞,譯為“誰”;知,為通假字,譯為“智慧”,“多知”即為“智慧多”或“知識多”。
5、B 點撥:同一個詞語在不同的句子中含義會不同,要根據(jù)詞語所在的句子具體分析。A中,兩個“為”的含義分別是:認為 是;C中,兩個“日”的含義分別是:太陽 每天;D中,兩個“知”的含義分別是:知道 智慧。
6、A 點撥:應為“向北方”
7、《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》 古代神話人物 《列子·湯問》 戰(zhàn)國 列御寇 點撥:文學常識要記住作品、作者、作者年代、評價等。
8、示例:①沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風 ②好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生
(四)“謂”改為“渭” “辨”改為“辯” “蒼”改為“滄” 點撥:屬于同音字誤寫,要辨析形旁,注意字義。
(三)zhú追逐 suì未遂 biàn辯論 biàn辮子 biàn分辨 jué決定 jué抉擇 shú孰是孰非 shú熟悉 點撥:形似字要注意它們之間字形的差別,根據(jù)聲旁記住讀音,根據(jù)形旁記憶字形。
(二)yù參與 yǔ榮辱與共 wéi為人 wèi為虎作倀 zhōng中國 zhòng中意 點撥:多音字要據(jù)詞確定讀音,不要錯讀。
請你以“永不言棄”為題目寫一篇作文,字數(shù)不少于300字。
要求:文體不限,結合自己或別人的事例,要言之有物,語言表現(xiàn)力強,主題鮮明,感情真摯。
第二十五課 短文兩篇
(2006,武漢,3分)一個醫(yī)生只有不斷學習新的醫(yī)療技術,才有更大的才力去奉獻;社會需要我們的奉獻精神,更需要我們有更大的奉獻才能。模仿文中畫線的句子,在下列句子的兩條橫線上填上恰當?shù)脑~句,使句子語義連貫。
一個孩子只有從小________,長大后才能________。
(2006,湘西,6分)根據(jù)下面幾位家長的說話內(nèi)容,完成(1)-(3)題。
甲:現(xiàn)在,真正不大孩子的家長不多。
乙:是啊,俗話說的好:“不打不成才!
丙:那可不行,我是從來不打孩子的。
。罕緛砺铮⒆邮遣辉摯,可一時氣急了,就顧不得那么多了,那天,我那小子摔破了鄰居家的兩個瓷玩具,就挨了一頓揍。
丙:克制自己嘛。我認為父母和孩子應打成一片,絕不能動拳頭!
甲:孩子上小學時,應該打,上中學就不要打了。
乙:我認為,為了孩子的明天,父母不要吝音自己的巴掌!
丙:話不能這樣說嘛,要尊重孩子,好好說服教育,孩子會聽你的。
甲:嗯……
①家長們談論的焦點是 。(2分)
②認為“孩子該打”并且態(tài)度堅決的家長是 他的理由是 (2分)
③認為“孩子不該打”的家長是 ,他的理由是 。(2分)
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