“一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)一粒豆，怎么搬也搬不動(dòng)急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友搬著一起走…”這首童謠讓我們想起了快樂(lè)的童年．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它到底靠什么傳遞信息請(qǐng)來(lái)好朋友的呢？小明同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他將探究?jī)?nèi)容填寫(xiě)完整．
（1）提出問(wèn)題：
？
（2）作出假設(shè)：
．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①選一個(gè)螞蟻洞，在它旁邊用培養(yǎng)皿設(shè)置3個(gè)小島：島1（有食物）、島2（無(wú)食物）和島3（無(wú)食物）．用硬紙板做成橋1和橋2．
②用橋1和橋2將島1和島2與螞蟻洞連接，如圖一．將兩只螞蟻分別引上兩橋，引到兩島上，島1的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，島2上的螞蟻“空手”而回．繼續(xù)觀察：發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻回洞后，有很多螞蟻?lái)樦鴺?爬上島1取得了食物，只有幾只螞蟻在橋2上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去．
結(jié)果分析：很多螞蟻都爬上島1，可能是最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻在橋1上留下了
．
③撤掉島1 和橋1，用橋1連接蟻洞和島3，島2 和橋2不動(dòng)，如圖二．進(jìn)行觀察：發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋1爬上島3，在島3上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋2．
結(jié)果分析：雖然島3上沒(méi)食物，螞蟻不是源源不斷地順順著橋1爬，說(shuō)明螞蟻確實(shí)在橋1上留下了
．
（4）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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