17、在一密閉容器內有氧氣、二氧化碳、水蒸氣及一種未知物質M，在一定條件下充分反應．測得反應前后各物質的質量如表：
（1）根據質量守恒定律，你認為X的值應為

0

；
（2）未知物質M一定含有的元素為

C、H

；
（3）該反應中，參加化學反應的M和氧氣之間質量比為

24：96或1：4

．

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24、經過一年的化學學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受了化學的無窮魅力．小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法．
實驗一、探究分子在不斷運動（如右圖）
實驗現象：

B燒杯中的無色酚酞溶液變紅

．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運動可以設計實驗，通過宏觀的現象來間接認識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

實驗現象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：

驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色

．
該實驗的探究方法是：設計分析

B

（填“A”或“B”或“C”），獲得結論．
A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應（實驗如下表所示）

方案	實驗步驟	實驗現象
1	取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后 ．
2	先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管 中，然后 ．

我認為方案1的探究方法是

通過密閉容器內氣體壓強變化的程度的對比來判斷反應的發(fā)生（或通過反應物量的減少來判斷反應的發(fā)生）．

，
方案2的探究方法是

通過驗證生成物的存在來判斷反應的發(fā)生

．
小結：上述三個實驗告訴我們：當某些化學反應現象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設計出具有明顯現象的實驗，來準確推知和認識化學反應．

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一、我會選擇

  1. A          2. B                     3. C                     4. A                     5. B                     6. A

  7. B          8. A                     9. C                     10. B            11. C            12. D

  13. C        14. B            15. D            16. D

二、我會填空

  17. （1）

（2）

（3）    置換反應

  18. ①    ②    ②③

  19. （1）N    H    C          （2）

  20. ①二氧化硫   ②金剛石    ③燒堿   ④水

  21. 紅色在液體中慢慢擴散

構成紅墨水的微粒不停運動，擴散到液體中    小

構成物質的微粒間有間隔

  *22. （1）B    （2）26.5%

*23. （1）鹽    +3          （2）D        （3）D

*24. （1）0          （2）C、H、O        （3）

（4）

三、我會實驗

25. （1）③  （2）①  （3）④  （4）②

26. （1）銅

（2）金屬表面由紅色變成黑色   

（3）藍

27. A    反應物為固體，需加熱    D    氧氣不易溶于水

*28. ［查閱資料］：能與水反應；能與反應

［實驗］：

A：檢驗二氧化硫氣體，吸收二氧化硫將其除去，消除對二氧化碳檢驗的干擾；

B：檢驗二氧化硫是否除盡。

A：溶液紫色褪去（或溶液褪色，或顏色變淺）；

C：澄清的石灰水變渾濁。

［結論與討論］：將混合氣體先通過高錳酸鉀溶液檢驗并吸收二氧化硫氣體；再通過高錳酸鉀溶液檢驗二氧化硫氣體是否被除盡，最后將氣體導入澄清石灰水中檢驗二氧化碳氣體的存在。

［應用］：熟石灰的懸濁液    熟石灰與高錳酸鉀相比成本較低，熟石灰的懸濁液比澄清的石灰水含溶質多，吸收效率高。

四、我會計算

  29. （1）31          （2）192:12:28:16           （3）11.3%

  *30. （1）解：漂白粉中主要成分的質量：

（2）解：設所需的質量為x

（3）氯

答：略