9．甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10^-8（mol/L）

C．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

9．甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10^-8（mol/L）

C．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

9．甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10^-8（mol/L）

C．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線   
      ，可選用圖中          點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。根據(jù)圖中的        組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長；繼而根據(jù)圖中的         組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用。
（3）請(qǐng)利用提供的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究乙稀和脫落酸促進(jìn)植物葉片脫落效果的差異。
材料和用具：生活狀態(tài)相同的同種植物若干株，適宜濃度的脫落酸和乙烯利（一種乙烯釋放劑），蒸餾水及所需的相關(guān)器材和用具。
實(shí)驗(yàn)原理：使用適宜濃度的乙烯和脫落酸處理植物葉片后，可以縮短植物葉片脫落的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：把生活狀態(tài)相同的同種植物分成A、B、C三組。
第二步：A組用           噴灑葉片；B組用                    噴灑葉片；C組用等量蒸餾水噴灑葉片。
第三步：置于相同溫度、光照條件下，觀察并記錄                         。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論：
①                                                                    ；
②                                                                    ；
③                                                                    。

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10^-8（mol/L）

C．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間