通過(guò)多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)空間想象力現(xiàn)代教學(xué)論的思想核心是確認(rèn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的同時(shí).認(rèn)定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位.因此教學(xué)的最終目的是啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性.積極性.讓學(xué)生“會(huì)學(xué) .在多媒體教學(xué)的嘗試中.為了打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“老師講.學(xué)生聽(tīng) 的習(xí)慣.我們將課上的習(xí)題“從一個(gè)正方體中.如圖那樣截去四個(gè)三棱錐后.得到一個(gè)正三棱錐.求它的體積是正方體體積的幾分之幾? 根據(jù)題意設(shè)計(jì)成動(dòng)畫情景.一個(gè)正方體依次被切去了四個(gè)角.把切去的部分放到屏幕的四角.中間剩下一個(gè)三棱錐.求三棱錐的體積.學(xué)生根據(jù)畫面的演示.立即想到剩余部分是由整體減去切掉的.有了思路后.再?gòu)漠嬅嬷星逦赝茖?dǎo)出每個(gè)角的體積是整體的1/6.進(jìn)而得出所求體積為整體的1/3. 這樣.通過(guò)畫面的演示.不需教師講解.學(xué)生自己就可以找到求解方法.同時(shí)在無(wú)形中途立了間接求體積的概念.通過(guò)多媒體教學(xué).我們發(fā)現(xiàn)它具有不可比擬的優(yōu)越 性.首先.多媒體教學(xué)使課上教學(xué)省力,它能直觀.生動(dòng).形象地進(jìn)行教學(xué).有利于引起學(xué)生的注意力.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.并且使教師的板書量大大減少.其 次.多媒體教學(xué)增大了課容量.加強(qiáng)了知識(shí)間的連貫性.由于多媒體教學(xué)直觀.生動(dòng).形象地突出了教學(xué)重點(diǎn).淺化了教學(xué)難點(diǎn).使學(xué)生理解知識(shí)的進(jìn)度加快.并且 節(jié)省了教師反復(fù)講解的時(shí)間.節(jié)省了課時(shí).相對(duì)增大了課容量.突出了各部分知識(shí)的連貫性.取得較好的教學(xué)效果.愛(ài) 因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要.因?yàn)橹R(shí)是有限的.而想象力概括著世界上的一切.推動(dòng)著進(jìn)步.并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉 .“想象是創(chuàng)造力 .總之.我們應(yīng) 當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生想象力的培養(yǎng).要充分挖掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活躍的因素.通過(guò)多種途徑.培育學(xué)生的想象力. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（2013•德州二模）為了解某校教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況，將全校200名 教師按一學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)分成了[0，9），[10，19），[20，29），[30，39），[40，49）五層．現(xiàn)采用分層抽樣從該校教師中抽取20名教師，調(diào)查了他們上學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)，結(jié)果用莖葉圖表示如圖，據(jù)此可知該校一學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)在[30，39）內(nèi)的教師人數(shù)為
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精英家教網(wǎng)為了了解某校教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況，從該校200名授課教師中隨機(jī)抽取20名教師，調(diào)查他們上學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)，結(jié)果用莖葉圖表示如下：據(jù)此可估計(jì)該校上學(xué)期200名教師中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)次數(shù)在[15，25）內(nèi)的人數(shù)是
 
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為了了解某校教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，從該校400名授課教師中抽取20名，調(diào)查了他們上學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)，結(jié)果用莖葉圖表示如圖所示．據(jù)此可估計(jì)該校上學(xué)期400名教師中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)次數(shù)在[16，30）內(nèi)的人數(shù)為（　　）

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（2011•韶關(guān)模擬）為了解某校教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，從該校200名授課教師中抽取20名教師，調(diào)查了他們上學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)，結(jié)果用莖葉圖表示如下：
據(jù)此可估計(jì)該校上學(xué)期200名教師中，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)次數(shù)在[15，30]內(nèi)的人數(shù)為
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精英家教網(wǎng)為了解某校教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，從該校200名授課教師中抽取20名教師，調(diào)查了他們上學(xué)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)，結(jié)果用莖葉圖表示如圖：據(jù)此可估計(jì)該校上學(xué)期200名教師中，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)次數(shù)在[15，25）內(nèi)的人數(shù)為
 
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