下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動植物，其中鷺鳥等水禽就有多種，景色優(yōu)美，陶冶情操，令人流連忘返，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的      價值。

②圖甲中能構(gòu)成群落的是      。若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是       。

③圖乙中的a、b表示的含義分別為：a      ，b       。

④圖乙中，能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是       。

經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖丙所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖丁所示。通過比較圖丙和圖丁可知， 營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加。

（3）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動，乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲。請回答：

若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是：

甲昆蟲天敵數(shù)量   （增加、不變、減少）；乙昆蟲天敵數(shù)量    （增加、不變、減少）。

圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，請仔細分析后回答：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，共有_________條食物鏈。

（2）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠的關(guān)系是__________，食蟲鳥和食蟲昆蟲的關(guān)系是__________。

（3）在該食物網(wǎng)中，蛇共占有哪幾個營養(yǎng)級？______________________________。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖尚未體現(xiàn)出的兩種成分是___________和____________。

（5）如果由于某種意外因素導(dǎo)致鼠的種群數(shù)量驟然下降，則一段時間內(nèi)，蛙的種群數(shù)量將會_____________。鷹每增長1Kg至少需要消耗植物_________Kg。

某小組學(xué)生觀察某大麥田中長有許多狗尾草，還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動物活動，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間的相互關(guān)系。

（1）假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對大麥田的各種管理活動，那么一段時間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的大麥種群密度將會___________________。

（2）該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物總和，稱為生物群落。請依據(jù)調(diào)查情況，表示出該農(nóng)田可能形成的食物網(wǎng)。

（3）為便于觀察大麥的生長，進行盆栽，但卻因澆水太多造成根部腐爛，葉子萎蔫、干枯。用高中生物學(xué)知識對此進行簡要解釋，可以表示為如下圖解：

①圖解中E代表蛋白質(zhì)等有機物，則D代表的物質(zhì)是                。物質(zhì)G是指根細胞產(chǎn)生的         。

②對上述癥狀除了排水外，還用吹風(fēng)機保持生長環(huán)境干燥，該措施的重要意義之一，可用以下圖解表示：

圖解中a代表            作用。按照該圖解的思路，寫出三種必需礦質(zhì)元素及其各自參與合成的b的名稱：                                           。

（4）研究中發(fā)現(xiàn)，在相同的環(huán)境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長良好。如果把兩者的種子均勻后播種，則大麥正常生長，而狗尾草生長得明顯矮小。有關(guān)上述現(xiàn)象產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是大麥根部的分泌物抑制了狗尾草的生長，并進行了如下探究：

方法步驟：

①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗容器、光照、空氣的外界條件符合要求；

②把長勢相同的狗尾草幼苗各一株分成兩A、B組；

③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，兩組培養(yǎng)液等量；

④一段時間后，觀察A、B兩組狗尾草的生長狀況。

該實驗?zāi)芊褡C明假設(shè)一定成立？理由是                                  

某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長有許多狗尾草，還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動物活動，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間的相互關(guān)系。

(1)該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物總和，稱為__________。假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對大麥田的各種管理活動，那么一段時間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的大麥種群密度將會____________。

(2)研究發(fā)現(xiàn)，在相同的環(huán)境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長良好。如果把兩者的種子混勻后播種，則大麥正常生長，而狗尾草生長得明顯矮小。有關(guān)上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是由于大麥根部的分泌物抑制了狗尾草的生長。試根據(jù)下列提供的實驗材料與用具，補充實驗步驟，探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系。

材料用具：狗尾草幼苗、大麥幼苗、完全培養(yǎng)液、實驗容器等

方法步驟：

①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗容器、光照、空氣的外界條件符合要求。

②把____________的狗尾草幼苗分成A、B兩組，每組各20株。

③A組用____________培養(yǎng)，B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，兩組培養(yǎng)液等量，實驗容器、空氣、光照等外界條件相同且符合要求。

④一段間后，觀察____________________________。

如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會抑制狗尾草的生長”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實驗現(xiàn)象是_____________________________________________________。實際上，出現(xiàn)這一實驗現(xiàn)象也不能說明大麥的根部某些分泌物抑制了狗尾草的生長，原因是______________________________________________________________________________________________________

某校學(xué)生觀察到一甘蔗林中除有作物甘蔗外，還長有茅草，并有食草昆蟲、田鼠等生物活動，他們決定以此為對象探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與無機環(huán)境之間的相互關(guān)系。

(1)圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向，請根據(jù)圖甲，在圖乙中用字母和箭頭，補充完成能量流動模型圖(補充必要的箭頭，方框內(nèi)填寫字母)。

(2)該甘蔗地中，相互之間具有競爭關(guān)系的自養(yǎng)生物是               ，要調(diào)查地里田鼠的數(shù)量，常用的方法是        。

(3)研究中發(fā)現(xiàn)，及時中耕鋤掉茅草，甘蔗生長良好，否則茅草生長旺盛。關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長。試根據(jù)下列提供的實驗材料與用具，補充實驗步驟，探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關(guān)系。

一、材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養(yǎng)液(含有植物生命活動所需各種元素)、實驗容器等。

二、方法步驟：

①將茅草幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗容器、光照、空氣等外界條件符合要求。

②選取                幼苗分為A、B兩組，每組各20株。

③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)。B組用               培養(yǎng)。

④一段時間后觀察A、B兩組甘蔗幼苗的生長情況。

(4)如果同學(xué)們要得出“茅草的根部某些分泌物會抑制甘蔗苗生長”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實驗現(xiàn)象是                             。