某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個探究平拋運(yùn)動特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，在水平桌面上放置一個斜面，每次都讓鋼球從斜面上的同一位置滾下，滾過桌邊后鋼球便做平拋運(yùn)動．在鋼球拋出后經(jīng)過的地方水平放置一塊木板（還有一個用來調(diào)節(jié)木板高度的支架，圖中未畫出），木板上放一張白紙，白紙上有復(fù)寫紙，這樣便能記錄鋼球在白紙上的落點(diǎn)．桌子邊緣鋼球經(jīng)過的地方掛一條鉛垂線．
①已知平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動，在此前提下，要探究鋼球水平方向分運(yùn)動的特點(diǎn)，還需要（填寫實(shí)驗(yàn)器材名稱）
②完成下列主要探究步驟：
a．木板分別置于桌面下方距離桌面h、…處，讓鋼球每次從斜面上的同一位置無初速滾下，鋼球撞擊木板，在白紙上留下痕跡；
b．依次測量球痕中心到鉛垂線的水平距離x₁、x₂、x₃…，若滿足x₁：x₂：x₃…=，則表明鋼球做平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動．
③若小球經(jīng)過的斜面和桌面均不光滑，對探究結(jié)果有無影響？答：．

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個探究平拋運(yùn)動特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示：在水平桌面上放置一個斜面，讓鋼球從斜面上滾下，滾過桌面后鋼球便做平拋運(yùn)動在鋼球拋出后經(jīng)過的地方，水平放置一塊木板（還有一個用來調(diào)節(jié)木板高度的支架，圖中未畫）木板上放一張白紙，白紙上有復(fù)寫紙，這樣便能記錄鋼球在白紙上的落點(diǎn)，桌子邊緣鋼球經(jīng)過的地方掛一條鉛垂線．
（1）要完成本實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是
（2）利用本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的探究，下列說法正確的是：
A．每次實(shí)驗(yàn)過程中，鋼球必須從同一位置由靜止?jié)L下
B．實(shí)驗(yàn)裝置中的斜面必須是光滑的
C．若已知鋼球在豎直方向做自由落體運(yùn)動，可以探究鋼球在水平方向上的運(yùn)動規(guī)律
D．若已知鋼球在水平方向上做勻速直線運(yùn)動，可以探究鋼球在豎直方向上的運(yùn)動規(guī)律．

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個探究平拋運(yùn)動特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示．在水平桌面上放置一個斜面，每次都讓鋼球從斜面上的同一位置滾下，滾過桌邊后鋼球便做平拋運(yùn)動．在鋼球拋出后經(jīng)過的地方水平放置一塊木板（還有一個用來調(diào)節(jié)木板高度的支架，圖中未畫）．木板上放一張白紙，白紙上有復(fù)寫紙，這樣便能記錄鋼球在白紙上的落點(diǎn)．桌子邊緣鋼球經(jīng)過的地方掛一條鉛垂線．
（1）根據(jù)平拋運(yùn)動性質(zhì)可知，在豎直方向上，小球做自由落體運(yùn)動，從拋出開始，小球在兩個相鄰、相等時間內(nèi)的豎直位移之比為．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)水平板距桌面（拋出位置）的距離，使三次實(shí)驗(yàn)中小球下落高度之比為1：4：9，如果測出小球三次運(yùn)動的水平位移之比為，則說明小球在水平方向上的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動．

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個探究平拋運(yùn)動特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示．在水平桌面上放置一個斜面，讓鋼球（視為質(zhì)點(diǎn)）從斜面上滾下，滾過桌邊后鋼球便做平拋運(yùn)動．在鋼球拋出后經(jīng)過的地方水平放置一塊木板（還有一個用來調(diào)節(jié)木板高度的支架，圖中未畫），木板上放一張白紙，自紙上有復(fù)寫紙，這樣便能記錄鋼球在白紙上的落點(diǎn)．在桌子邊緣鋼球經(jīng)過的地方掛一根鉛垂線．已知平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動，在此前提下，探究鋼 球水平分運(yùn)動的特點(diǎn)．
（1）請指出還需要的器材；
（2）實(shí)驗(yàn)中，鉛垂線的作用是；
（3）本實(shí)驗(yàn)需要測量的物理量有（用文字和符號共同描述，并在軌跡圖上的相應(yīng)位置標(biāo)出，可畫必要的輔助線）；
（4）實(shí)驗(yàn)中要求小球多次從斜面上滾下，此操作過程需注意．
（5）若由測量的物理量得到關(guān)系式，則可說明鋼球水平分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動．