善于挖掘教材的德育功能.用知識的風采激發(fā)學生的愛國之情.如講授“水 這章的內容時.看似很簡單的一節(jié)教材.但通過討論水被污染會給人類造成災難后.可使學生在環(huán)境保護教育中培養(yǎng)學生的環(huán)境道德,據水的三態(tài)變化.使學生充分體會到在化學中到處可以看到量變轉變?yōu)橘|的變化,介紹世界和我國水資源狀況培養(yǎng)學生的社會責任感,再展示一些有關祖國美麗的水--江.湖.泉.瀑布等錄象.以陶冶美的情操.激發(fā)學生愛國之情.這樣就顯得十分生動活潑.水是學生很熟悉的一種物質.為了使學生認識水的組成.做了水在直流電作用下的分解實驗.實驗事實有力地證明了水是氫和氧兩種元素按一定比例組成的一種化合物.用分子模型對水分解反應的過程進行解釋.使學生信服原子也是真實存在的物質.使學生把抽象的概念化作具體的模型.學生學得高興.知識也無形中被接受了. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

2007年諾貝爾化學獎授予善于做“表面文章”的德國科學家格哈德?埃特爾.他的成就之一是證實了氣體在固體催化劑表面進行的反應,開創(chuàng)了表面化學的方法論.在汽車尾氣凈化裝置里,氣體在催化劑表面吸附與解吸作用的過程如圖所示.下列說法錯誤的是( 。

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金屬鈉與水的反應是中學化學中的一個重要反應.在高中化學教材的幾次改版中該實驗曾出現(xiàn)過幾種不同的演示方法,分別如圖中甲、乙、丙所示:

(1)現(xiàn)按圖甲所示的方法,在室溫時,向盛有Ca(HCO32溶液的水槽中,加入一小塊金屬鈉.下列現(xiàn)象描述正確的是
ABD
ABD
(填字母).
A.鈉浮在液面上,并四處游動,最后消失     B.鈉熔化成一個光亮的小球
C.反應開始后,溶液由無色變紅色           D.恢復到室溫時,燒杯底部有固體物質析出
(2)請補充并完成甲實驗中從試劑瓶中取出鈉到向水槽中投入鈉的有關操作:用鑷子從試劑瓶中取出一小塊鈉→
用濾紙吸干表面的煤油,在玻璃生上用小刀切成綠豆大小的鈉粒,并將多余的鈉放回試劑瓶中
用濾紙吸干表面的煤油,在玻璃生上用小刀切成綠豆大小的鈉粒,并將多余的鈉放回試劑瓶中
→用鑷子夾取切好的金屬鈉投入到盛有Ca(HCO32溶液的燒杯中.
(3)按圖乙所示方法來收集產生的氣體,需將鈉包好,再放入水中.取相同質量的鈉按下列幾種情況收集產生的氣體在相同條件下體積最大的是
A
A

A.用鋁箔包住鈉    B.用錫箔包住鈉    C.直接將鈉投入的水中
(4)用裝滿水的礦泉水瓶按圖丙方法進行實驗,用手擠壓礦泉水瓶并塞緊帶有鈉的塞子,共排出水的體積為16.8mL,待鈉反應結束后,干癟的帶塞礦泉水瓶恢復成原狀,假設瓶內、瓶外均屬于標準狀況,則所用的鈉的質量為
0.0345
0.0345
g.

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Ⅰ.2007年諾貝爾化學獎授予善于做“表面文章”的德國科學家格哈德?埃特爾一,以表彰他在表面化學研究領域作出的開拓性貢獻.他的成就之一是證實了氣體在固體催化劑表面進行的反應過程,開創(chuàng)了表面化學的方法論.
(1)某;瘜W研究性學習小組的同學在技術人員的指導下,按下列流程探究不同催化劑對NH3還原NO反應的催化性能.
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若控制其他實驗條件均相同,在催化反應器中裝載不同的催化劑,將經催化反應后的混合氣體通過滴有酚酞的稀硫酸溶液(溶液的體積、濃度均相同).為比較不同催化劑的催化性能,需要測量并記錄的數(shù)據是
 

(2)為避免汽車尾氣中的有害氣體對大氣的污染,給汽車安裝尾氣凈化裝置.凈化裝置里裝有含Pd等過渡元素的催化劑,氣體在催化劑表面吸附與解吸作用的機理如下圖所示.
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在汽車的排氣管上安裝“催化轉化器”(用鉑、鈀合金作催化劑),它的作用是使CO、NO反應生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體,并促使烴類充分燃燒.
①寫出上述變化中的總化學反應方程式:
 

②用CH4催化還原NOx也可以消除氮氧化物的污染.例如:
CH4(g)+4NO2(g)=4NO(g)+CO2(g)+2H2O(g);△H1=-574kJ?mol-1
CH4(g)+4NO(g)=2N2(g)+CO2(g)+2H2O(g);△H2
若1molCH4還原NO2至N2,整個過程中放出的熱量為867kJ,則△H2=
 

(3)①有人認為:該研究可以使氨的合成反應,在鐵催化劑表面進行時的效率大大提高,從而使原料的轉化率大大提高.請你應用化學基本理論對此觀點進行評價:
 

②氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨氣的反應過程可表示如下圖所示,正確的順序為
 

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A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.④⑤③②①D.⑤④③②①
Ⅱ.A、B、C、D、E五種物質含有同一元素X,在一定條件下它們有如下轉化關系,若A、B、C、D為氣體且其中有一種為有色氣體,E為液體,回答下列問題.
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(1)B中只含兩種元素,且兩種元素的序數(shù)相差6,當B和E在空氣中相遇時能形成大量的白煙,則D的分子式為
 

(2)當小心加熱B與E化合時生成的物質F時,可得到一種與CO2具有相同原子數(shù)目和電子數(shù)目的氣體G和另一種無色無味的液體H,寫出相應的化學方程式
 

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Ⅰ.同學甲選用下圖所示儀器制備少量無水FeCl3,儀器連接順序正確的是:
a→e→d→
c
c
b
b
h
h
j
j
g
g


Ⅱ.同學乙善于利用類比的方法學習,他根據已知資料:硝酸能把鐵氧化成Fe(NO33,但當鐵過量時,產物是Fe(NO32.提出一個相似的觀點:氯氣與鐵粉反應,當C12足量時生成FeCl3,當鐵粉過量時產物是FeCl2.為驗證該觀點是否正確,他將一根細的純鐵絲分別在足量和少量的Cl2中點燃,取其表面生成物并分別編號為A、B,然后通過實驗確定其成分.探究過程如下:
(1)提出假設:A是FeCl3;B是FeCl2
(2)設計實驗方案:分別取A、B的溶液均進行以下實驗.請?zhí)顚懴卤碇械南鄳崭瘢?br />
實驗方法 實驗現(xiàn)象 結論
分別向A、B溶液中加KSCN溶液
溶液變紅色
溶液變紅色
固體物質中含有FeCl3
分別向KMnO4溶液中加入適量A、B溶液 KMnO4溶液顏色無明顯變化 固體物質中不含
FeCl2
FeCl2
(3)根據上述實驗結論,寫出Cl2與鐵粉加熱時發(fā)生反應的化學方程式:
2Fe+3Cl2
 點燃 
.
 
2FeCl3
2Fe+3Cl2
 點燃 
.
 
2FeCl3
;
(4)實際應用:FeCl3溶液常作印刷電路銅板腐蝕劑,腐蝕后的廢液中含有FeCl3、FeCl2、CuCl2,同學們設計了從廢液中回收Cu的方案:向廢液中加入過量的鐵粉,充分反應后,過濾.在所得濾渣中加入足量的鹽酸,充分反后,再過濾即得到銅.該方案涉及的四種陽離子的氧化性由強到弱的順序為:
Fe3+>Cu2+>H+>Fe2+
Fe3+>Cu2+>H+>Fe2+
;請寫出該方案涉及的反應的離子方程式:
2Fe3++Fe=3Fe2+、Cu2++Fe=Fe2++Cu、2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+、Fe+2H+=Fe2++H2
2Fe3++Fe=3Fe2+、Cu2++Fe=Fe2++Cu、2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+、Fe+2H+=Fe2++H2

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蘇教版《有機化學基礎》教材的第27頁介紹了一種熱帶雌蠶蛾為了吸引同類雄蛾會分泌出叫“蠶蛾醇”的物質,其結構如圖,請回答
(1)蠶蛾醇含有官能團的名稱為
羥基、碳碳雙鍵
羥基、碳碳雙鍵

(2)該蠶蛾醇手性碳原子數(shù)為
0
0

(3)該蠶蛾醇的分子式為
C16H30O
C16H30O

(4)該蠶蛾醇不具有的性質是
(從下面序列中選擇序號填入)
①酯化 ②氧化 ③加聚 ④加成 ⑤與NaOH發(fā)生中和反應.

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