新課標(biāo)下的三維教學(xué)目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本.“過程與方法 目標(biāo)中提出了掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,認(rèn)識(shí)科學(xué)探索的方法和培養(yǎng)問題意識(shí).“情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)中將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力放在首位.也就是說.要讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.逐步激起探索物質(zhì)世界的興趣.這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)觀念.要突出學(xué)生的主體地位.啟發(fā)式教學(xué)具有更強(qiáng)大的生命力.據(jù)此.我認(rèn)為在新課標(biāo)下啟發(fā)式教學(xué)法的重要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面: (1)在教學(xué)觀上.確立了學(xué)生的主體地位.課堂教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué).而是通過教師啟發(fā).誘導(dǎo).主要依靠學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).師生共同活動(dòng).教學(xué)相長(zhǎng). (2)在教學(xué)過程中.強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的能動(dòng)作用.學(xué)生不是消極地接受知識(shí).而要靠自己動(dòng)手.動(dòng)口.動(dòng)腦來獲得活的知識(shí).增加創(chuàng)造能力. (3)在教學(xué)手段上.通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能.不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生能力.而不是靠死記硬背.題海戰(zhàn)術(shù).加班加點(diǎn)等辦法來提高學(xué)生成績(jī). (4)在教學(xué)目標(biāo)上.重視了學(xué)生的全面發(fā)展.知識(shí)與能力并重.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造并重.智力因素與非智力因素并重.把學(xué)生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的有創(chuàng)造力的人才. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（1）（2011?江蘇高考，節(jié)選）Ag2O2是銀鋅堿性電池的正極活性物質(zhì)，其電解質(zhì)溶液為 KOH 溶液，電池放電時(shí)正極的Ag2O2轉(zhuǎn)化為Ag，負(fù)極的Zn轉(zhuǎn)化為K2Zn（OH）4，寫出該電池反應(yīng)方程式：
Ag2O2+2Zn+4KOH+2H2O═2K2Zn（OH）4+2Ag
Ag2O2+2Zn+4KOH+2H2O═2K2Zn（OH）4+2Ag
．
（2）（2011?山東高考，節(jié)選）如圖為鈉高能電池的結(jié)構(gòu)示意圖，該電池的工作溫度為320℃左右，電池反應(yīng)為2Na+xS═Na2Sx，正極的電極反應(yīng)式為
xS+2e-═Sx2-
xS+2e-═Sx2-
．M（由Na2O和Al2O3制得）的兩個(gè)作用是
導(dǎo)電和隔離鈉與硫
導(dǎo)電和隔離鈉與硫
．與鉛蓄電池相比，當(dāng)消耗相同質(zhì)量的負(fù)極活性物質(zhì)時(shí)，鈉硫電池的理論放電量是鉛蓄電池的
4.5
4.5
倍．
（3）（2011?新課標(biāo)高考，節(jié)選）以甲醇為燃料的電池中，電解質(zhì)溶液為酸性，負(fù)極的反應(yīng)式為
CH3OH+H2O-6e-═CO2+6H+
CH3OH+H2O-6e-═CO2+6H+
，正極的反應(yīng)式為
3
2
O2+6H++6e-═3H2O
3
2
O2+6H++6e-═3H2O
．理想狀態(tài)下，該燃料電池消耗1mol 甲醇所能產(chǎn)生的最大電能為702.1kJ，則該燃料電池的理論效率為
96.6%
96.6%
（燃料電池的理論效率是指電池所產(chǎn)生的最大電能與燃料電池反應(yīng)所能釋放的全部能量之比，甲醇的燃燒熱為△H=-726.5kJ/mol）．

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以下是否正確（　　）

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(2010·新課標(biāo)全國(guó)卷)下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是(　　)

A．由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇

B．由甲苯硝化制對(duì)硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸

C．由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2－二溴丙烷

D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇

 

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(2010·新課標(biāo)全國(guó)卷)下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是(　　)

A．由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇

B．由甲苯硝化制對(duì)硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸

C．由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2－二溴丙烷

D．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇

 

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（14分）H2O2的水溶液是一種常用的殺菌劑，其質(zhì)量百分比一般為3%和30%。

1-1       在H2O2作用下可實(shí)現(xiàn)Fe(CN)63－與Fe(CN)64－之間的相互轉(zhuǎn)化，在酸性溶液中H2O2可使Fe(CN)64－轉(zhuǎn)化為Fe(CN)63－；在堿性溶液里H2O2可使Fe(CN)63－轉(zhuǎn)化為Fe(CN)64－。寫出以上相互轉(zhuǎn)化的離子方程式                                。

1-2       分別寫出實(shí)驗(yàn)室、老工業(yè)、新工業(yè)制備H2O2的三種方法。

1-3       寫出二種定量測(cè)定H2O2水溶液中H2O2含量的化學(xué)方程式和簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)步驟。

1-4       將H2O2溶液滴入含有酚酞的NaOH溶液中，紅色消失。甲學(xué)生認(rèn)為這是由于H2O2是二元弱酸，消耗了OH－，而使紅色褪去；乙學(xué)生認(rèn)為，H2O2具有強(qiáng)氧化性，將酚酞氧化，紅色消失。試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)論證甲、乙兩位學(xué)生的解釋中哪種正確？

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