作v-t圖.①在交變電場中 運動示意圖 三管齊下 運動的對稱性②在磁場中圓心位置確定.利用圓的有關性質(如對稱性.直徑為圓區(qū)域內的最大距離等)③在混合場中:挖掘隱含條件(從受力→運動.運動→受力). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

第三部分 運動學

第一講 基本知識介紹

一. 基本概念

1.  質點

2.  參照物

3.  參照系——固連于參照物上的坐標系(解題時要記住所選的是參照系,而不僅是一個點)

4.絕對運動,相對運動,牽連運動:v=v+v 

二.運動的描述

1.位置:r=r(t) 

2.位移:Δr=r(t+Δt)-r(t)

3.速度:v=limΔt→0Δr/Δt.在大學教材中表述為:v=dr/dt, 表示r對t 求導數

5.以上是運動學中的基本物理量,也就是位移、位移的一階導數、位移的二階導數。可是

三階導數為什么不是呢?因為牛頓第二定律是F=ma,即直接和加速度相聯系。(a對t的導數叫“急動度”。)

6.由于以上三個量均為矢量,所以在運算中用分量表示一般比較好

三.等加速運動

v(t)=v0+at           r(t)=r0+v0t+1/2 at

 一道經典的物理問題:二次世界大戰(zhàn)中物理學家曾經研究,當大炮的位置固定,以同一速度v0沿各種角度發(fā)射,問:當飛機在哪一區(qū)域飛行之外時,不會有危險?(注:結論是這一區(qū)域為一拋物線,此拋物線是所有炮彈拋物線的包絡線。此拋物線為在大炮上方h=v2/2g處,以v0平拋物體的軌跡。) 

練習題:

一盞燈掛在離地板高l2,天花板下面l1處。燈泡爆裂,所有碎片以同樣大小的速度v 朝各個方向飛去。求碎片落到地板上的半徑(認為碎片和天花板的碰撞是完全彈性的,即切向速度不變,法向速度反向;碎片和地板的碰撞是完全非彈性的,即碰后靜止。)

四.剛體的平動和定軸轉動

1. 我們講過的圓周運動是平動而不是轉動 

  2.  角位移φ=φ(t), 角速度ω=dφ/dt , 角加速度ε=dω/dt

 3.  有限的角位移是標量,而極小的角位移是矢量

4.  同一剛體上兩點的相對速度和相對加速度 

兩點的相對距離不變,相對運動軌跡為圓弧,VA=VB+VAB,在AB連線上

投影:[VA]AB=[VB]AB,aA=aB+aAB,aAB=,anAB+,aτAB, ,aτAB垂直于AB,,anAB=VAB2/AB 

例:A,B,C三質點速度分別V,VB  ,VC      

求G的速度。

五.課后習題:

一只木筏離開河岸,初速度為V,方向垂直于岸邊,航行路線如圖。經過時間T木筏劃到路線上標有符號處。河水速度恒定U用作圖法找到在2T,3T,4T時刻木筏在航線上的確切位置。

五、處理問題的一般方法

(1)用微元法求解相關速度問題

例1:如圖所示,物體A置于水平面上,A前固定一滑輪B,高臺上有一定滑輪D,一根輕繩一端固定在C點,再繞過B、D,BC段水平,當以恒定水平速度v拉繩上的自由端時,A沿水平面前進,求當跨過B的兩段繩子的夾角為α時,A的運動速度。

(vA

(2)拋體運動問題的一般處理方法

  1. 平拋運動
  2. 斜拋運動
  3. 常見的處理方法

(1)將斜上拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的豎直上拋運動

(2)將沿斜面和垂直于斜面方向作為x、y軸,分別分解初速度和加速度后用運動學公式解題

(3)將斜拋運動分解為沿初速度方向的斜向上的勻速直線運動和自由落體運動兩個分運動,用矢量合成法則求解

例2:在擲鉛球時,鉛球出手時距地面的高度為h,若出手時的速度為V0,求以何角度擲球時,水平射程最遠?最遠射程為多少?

(α=、 x=

第二講 運動的合成與分解、相對運動

(一)知識點點撥

  1. 力的獨立性原理:各分力作用互不影響,單獨起作用。
  2. 運動的獨立性原理:分運動之間互不影響,彼此之間滿足自己的運動規(guī)律
  3. 力的合成分解:遵循平行四邊形定則,方法有正交分解,解直角三角形等
  4. 運動的合成分解:矢量合成分解的規(guī)律方法適用
    1. 位移的合成分解 B.速度的合成分解 C.加速度的合成分解

參考系的轉換:動參考系,靜參考系

相對運動:動點相對于動參考系的運動

絕對運動:動點相對于靜參考系統(通常指固定于地面的參考系)的運動

牽連運動:動參考系相對于靜參考系的運動

(5)位移合成定理:SA對地=SAB+SB對地

速度合成定理:V絕對=V相對+V牽連

加速度合成定理:a絕對=a相對+a牽連

(二)典型例題

(1)火車在雨中以30m/s的速度向南行駛,雨滴被風吹向南方,在地球上靜止的觀察者測得雨滴的徑跡與豎直方向成21角,而坐在火車里乘客看到雨滴的徑跡恰好豎直方向。求解雨滴相對于地的運動。

提示:矢量關系入圖

答案:83.7m/s

(2)某人手拿一只停表,上了一次固定樓梯,又以不同方式上了兩趟自動扶梯,為什么他可以根據測得的數據來計算自動扶梯的臺階數?

提示:V人對梯=n1/t1

      V梯對地=n/t2

      V人對地=n/t3

V人對地= V人對梯+ V梯對地

答案:n=t2t3n1/(t2-t3)t1

(3)某人駕船從河岸A處出發(fā)橫渡,如果使船頭保持跟河岸垂直的方向航行,則經10min后到達正對岸下游120m的C處,如果他使船逆向上游,保持跟河岸成а角的方向航行,則經過12.5min恰好到達正對岸的B處,求河的寬度。

提示:120=V水*600

        D=V船*600

 答案:200m

(4)一船在河的正中航行,河寬l=100m,流速u=5m/s,并在距船s=150m的下游形成瀑布,為了使小船靠岸時,不至于被沖進瀑布中,船對水的最小速度為多少?

提示:如圖船航行

答案:1.58m/s

(三)同步練習

1.一輛汽車的正面玻璃一次安裝成與水平方向傾斜角為β1=30°,另一次安裝成傾角為β2=15°。問汽車兩次速度之比為多少時,司機都是看見冰雹都是以豎直方向從車的正面玻璃上彈開?(冰雹相對地面是豎直下落的)

2、模型飛機以相對空氣v=39km/h的速度繞一個邊長2km的等邊三角形飛行,設風速u = 21km/h ,方向與三角形的一邊平行并與飛機起飛方向相同,試求:飛機繞三角形一周需多少時間?

3.圖為從兩列蒸汽機車上冒出的兩股長幅氣霧拖尾的照片(俯視)。兩列車沿直軌道分別以速度v1=50km/h和v2=70km/h行駛,行駛方向如箭頭所示,求風速。

4、細桿AB長L ,兩端分別約束在x 、 y軸上運動,(1)試求桿上與A點相距aL(0< a <1)的P點運動軌跡;(2)如果vA為已知,試求P點的x 、 y向分速度vPx和vPy對桿方位角θ的函數。

(四)同步練習提示與答案

1、提示:利用速度合成定理,作速度的矢量三角形。答案為:3。

2、提示:三角形各邊的方向為飛機合速度的方向(而非機頭的指向);

第二段和第三段大小相同。

參見右圖,顯然:

v2 =  + u2 - 2vucos120°

可解出 v = 24km/h 。

答案:0.2hour(或12min.)。

3、提示:方法與練習一類似。答案為:3

4、提示:(1)寫成參數方程后消參數θ。

(2)解法有講究:以A端為參照, 則桿上各點只繞A轉動。但鑒于桿子的實際運動情形如右圖,應有v = vAcosθ,v = vA,可知B端相對A的轉動線速度為:v + vAsinθ=  

P點的線速度必為  = v 

所以 vPx = vcosθ+ vAx ,vPy = vAy - vsinθ

答案:(1) +  = 1 ,為橢圓;(2)vPx = avActgθ ,vPy =(1 - a)vA

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實驗題
Ⅰ.有一個小燈泡上標有“4.8V  2W”的字樣,現在測定小燈泡在不同電壓下的電功率,并作出小燈泡的電功率P與它兩端電壓的平方U2的關系曲線.有下列器材可供選用:
A 電壓表V1(0~3V,內阻3kΩ)   
B 電壓表V2(0~15V,內阻15kΩ)
C 電流表A(0~0.6A,內阻約1Ω)
D 定值電阻R1=2kΩ
E 定值電阻R2=10kΩ
F 滑動變阻器R(10Ω,2A)
G 學生電源(直流5V,內阻不計)
H 開關、導線若干
(1)為了使測量結果盡可能準確,實驗中所用電壓表應選用
A
A
,定值電阻應選用
D
D
.(均用序號字母填寫);
(2)為盡量減小實驗誤差,并要求從零開始多取幾組數據,請在方框內畫出滿足實驗要求的電路圖;
(3)根據實驗做出P-U2圖象,下面的四個圖象中可能正確的是
C
C


Ⅱ.研究小組通過分析、研究發(fā)現彈簧系統的彈性勢能EP與彈簧形變量x的關系為EP=Cxn(C為與彈簧本身性質有關的已知常量),為了進一步探究n的數值,通常采用取對數作函數圖象的方法來確定.為此設計了如圖所示的實驗裝置.L型長直平板一端放在水平桌面上,另一端放置在木塊P上,實驗開始時,移動木塊P到某一位置,使小車可以在斜面上做勻速直線運動,彈簧一端固定在平板上端,在平板上標出彈簧未形變時另一端位置O和另一位置A,A點處放置一光電門,用光電計時器記錄小車通過光電門時擋光的時間.

(1)研究小組某同學建議按以下步驟采集實驗數據,以便作出lgv與lgx的函數圖象關系:
A.用游標卡尺測出小車的擋光長度d
B.用天平稱出小車質量m
C.用刻度尺分別測出OA距離L,O到桌面高度h1,A到桌面的高度h2
D.將小車壓縮彈簧一段距離,用刻度尺量出彈簧壓縮量x,讓小車由靜止釋放,光電計時器讀出小車通過光電門的擋光時間t
E.改變小車壓縮彈簧的距離,重復D
根據實驗目的,你認為以上實驗步驟必須的是
ABDE
ABDE

(2)若小車擋光長度為d,通過光電門的擋光時間為t,則小車過A點的速度v=
d
t
d
t

(3)取lgv為縱坐標,lgx為橫坐標,根據實驗數據描點畫出圖線如圖所示,已知該直線與縱軸交點的坐標為(0,a),與橫軸的交點的坐標為(-b,0),由圖可知,n=
2a
b
2a
b

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實驗題
Ⅰ.有一個小燈泡上標有“4.8V  2W”的字樣,現在測定小燈泡在不同電壓下的電功率,并作出小燈泡的電功率P與它兩端電壓的平方U2的關系曲線.有下列器材可供選用:
A 電壓表V1(0~3V,內阻3kΩ)  
B 電壓表V2(0~15V,內阻15kΩ)
C 電流表A(0~0.6A,內阻約1Ω)
D 定值電阻R1=2kΩ
E 定值電阻R2=10kΩ
F 滑動變阻器R(10Ω,2A)
G 學生電源(直流5V,內阻不計)
H 開關、導線若干
(1)為了使測量結果盡可能準確,實驗中所用電壓表應選用______,定值電阻應選用______.(均用序號字母填寫);
(2)為盡量減小實驗誤差,并要求從零開始多取幾組數據,請在方框內畫出滿足實驗要求的電路圖;
(3)根據實驗做出P-U2圖象,下面的四個圖象中可能正確的是______.

Ⅱ.研究小組通過分析、研究發(fā)現彈簧系統的彈性勢能EP與彈簧形變量x的關系為EP=Cxn(C為與彈簧本身性質有關的已知常量),為了進一步探究n的數值,通常采用取對數作函數圖象的方法來確定.為此設計了如圖所示的實驗裝置.L型長直平板一端放在水平桌面上,另一端放置在木塊P上,實驗開始時,移動木塊P到某一位置,使小車可以在斜面上做勻速直線運動,彈簧一端固定在平板上端,在平板上標出彈簧未形變時另一端位置O和另一位置A,A點處放置一光電門,用光電計時器記錄小車通過光電門時擋光的時間.

(1)研究小組某同學建議按以下步驟采集實驗數據,以便作出lgv與lgx的函數圖象關系:
A.用游標卡尺測出小車的擋光長度d
B.用天平稱出小車質量m
C.用刻度尺分別測出OA距離L,O到桌面高度h1,A到桌面的高度h2
D.將小車壓縮彈簧一段距離,用刻度尺量出彈簧壓縮量x,讓小車由靜止釋放,光電計時器讀出小車通過光電門的擋光時間t
E.改變小車壓縮彈簧的距離,重復D
根據實驗目的,你認為以上實驗步驟必須的是______.
(2)若小車擋光長度為d,通過光電門的擋光時間為t,則小車過A點的速度v=______.
(3)取lgv為縱坐標,lgx為橫坐標,根據實驗數據描點畫出圖線如圖所示,已知該直線與縱軸交點的坐標為(0,a),與橫軸的交點的坐標為(-b,0),由圖可知,n=______.

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研究小組通過分析、研究發(fā)現,彈簧的彈性勢能EP與彈簧形變量x的關系為EP=Cxn,其中,C為與彈簧本身性質有關的已知常量;為了進一步探究n的數值,通常采用取對數作函數圖象的方法來確定.為此他們設計了如圖所示的實驗裝置,L型長直平板一端放在水平桌面上,另一端放在木塊P上;實驗開始時,移動木塊P到某一位置,使小車可以在板面上做勻速直線運動.彈簧一端固定在平板上端,在平板上標出彈簧未形變時另一端位置O,A點處放置一光電門,用光電計時器記錄小車的擋光板經過光電門的擋光時間.
(1)某同學建議按以下步驟采集實驗數據,以便作出lgv與lgx的函數圖象:
A.用游標卡尺測出小車的擋光板寬度d
B.用天平稱出小車的質量m
C.用刻度尺分別測出OA距離L,O點到桌面的高度h1,A點到桌面的高度h2
D.將小車壓縮彈簧一段距離,用刻度尺測出彈簧壓縮量x;再將小車由靜止釋放,從光電計時器上讀出小車的擋光板經過光電門的擋光時間t
E.改變小車壓縮彈簧的壓縮量,重復步驟D
根據實驗目的,你認為必須的實驗步驟是
ABDE
ABDE
;
(2)若小車的擋光板寬度為d,經過光電門的擋光時間為t,則小車過A點的速度v=
d
t
d
t
;
(3)取lgv為縱坐標,lgx為橫坐標,根據實驗數據描點畫出,如圖所示的圖象.已知該直線與縱軸交點的坐標為(0,a),與橫軸交點的坐標為(-b,0);由圖可知,n=
2a
b
2a
b

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對于落體運動規(guī)律的研究,著名科學家伽利略做出了具大的貢獻,關于他的研究工作,回答以下問題:
(一)科學探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設,制定計劃與設計實驗,進行實驗與收集證據,分析與論證,評估,交流與合作等.伽利略對落體運動規(guī)律的探究過程如下:
A.伽利略依靠邏輯的力量推翻了亞里斯多德的觀點;
B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點;
C.為“沖淡”重力,伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況;
D.伽利略換用不同質量小球,沿同一斜面從不同位置由靜止釋放,并記錄相應數據;
E.伽利略改變斜面的傾角,重復實驗,記錄相應數據;
F.伽利略對實驗數據進行分析;
G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面傾角增大到90°時.
(1)與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是
猜想與假設
猜想與假設

(2)與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是
分析與論證
分析與論證

(二)伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點,但在伽利略時代無法直接測出物體運動的速度.伽利略借助于數學方法,通過數學推理,巧妙地將研究“速度與時間的關系”轉換為研究“位移與時間的關系”,解決了這一難題.接著,伽利略用一條刻有光滑凹槽的長木板做成一個斜面,讓小球沿斜槽滾下,同時采用滴水計時法.下表是伽利略手稿中記錄的一組實驗數據.
時間單位t 1 2 3 4 5 6 7
距離單位s 32 130 298 526 824 1192 1600
上表的實驗數據能驗證伽利略得出的位移與時間的關系嗎?如果能,請簡要寫出你的理由,并在下列坐標紙中作出能直觀反映這一結論正確的圖象.如果不能,請說明理由.(如有需要可利用上表中的空格,作圖時請標明橫軸的意義.)
在表內求出各時間單位t的平方值、橫軸的意義為:時間單位t的平方值、描點作出直線
在表內求出各時間單位t的平方值、橫軸的意義為:時間單位t的平方值、描點作出直線

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