蘭州市某校對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“綜合素質(zhì)”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果為A(優(yōu)).B(良好).C(合格).D(不合格)四個(gè)等級(jí)．現(xiàn)從中抽測(cè)了若干名學(xué)生的“綜合素質(zhì)”等級(jí)作為樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并作出如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖，已知圖中從左到右的四個(gè)長(zhǎng)方形的高的比為：14∶9∶6∶1，評(píng)價(jià)結(jié)果為D等級(jí)的有2人，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：

(1)共抽測(cè)了多少人？

(2) 樣本中B等級(jí)的頻率是多少？C等級(jí)的頻率是多少？

(3)如果要繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，A.D兩個(gè)等級(jí)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占的圓心角分別是多少度？

(4)該校九年級(jí)的畢業(yè)生共300人，假如“綜合素質(zhì)”等級(jí)為A或B的學(xué)生才能報(bào)考示范性高中，請(qǐng)你計(jì)算該校大約有多少名學(xué)生可以報(bào)考示范性高中？

某校對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“綜合素質(zhì)”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果分為A(優(yōu))、B(良)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)．現(xiàn)從中隨機(jī)抽測(cè)了若干名學(xué)生的“綜合素質(zhì)”等級(jí)作為樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并作出如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖．已知圖中從左到右四個(gè)長(zhǎng)方形的高的比為14：9：6：l，評(píng)價(jià)結(jié)果為D等級(jí)的有2人．請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：

    (1)共抽測(cè)了多少人?

    (2)樣本中B等級(jí)的頻率是多少?D等級(jí)的頻率是多少?(精確到1％)

    (3)如果要繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，A、D兩個(gè)等級(jí)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占的圓心角分別是多數(shù)度?

    (4)若該校九年級(jí)的畢業(yè)生共300人，“綜合素質(zhì)”等級(jí)為A或B的學(xué)生才能報(bào)考重點(diǎn)高中．請(qǐng)問(wèn)該校大約有多少名學(xué)生可以報(bào)考重點(diǎn)高中?

某校對(duì)九年學(xué)生進(jìn)行撟酆纖刂蕯評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果分為A（優(yōu)）B（良）C（合格）D（不合格）四個(gè)等級(jí)�，F(xiàn)從中隨機(jī)抽測(cè)了若干名學(xué)生的撟酆纖刂蕯?shù)燃?jí)作為樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并作出如下統(tǒng)計(jì)圖。已知圖中從左到右四個(gè)長(zhǎng)方形的高的比為14:9:6:1。評(píng)價(jià)結(jié)果為D等級(jí)的有2人。請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：

(1）共抽測(cè)了多少人？

(2）樣本中B等級(jí)的頻率是多少？D等級(jí)的頻率是多少？（精確到1%）

(3）若該校九年級(jí)的畢業(yè)生共390人，撟酆纖刂蕯?shù)燃?jí)為A或B的學(xué)生才能報(bào)考重點(diǎn)高中。請(qǐng)你估計(jì)該校大約有多少名學(xué)生可以報(bào)考重點(diǎn)高中？

(4）請(qǐng)你對(duì)該校九年級(jí)學(xué)生撟酆纖刂蕯?shù)恼�體情況作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。