根據(jù)如圖1裝置圖回答問(wèn)題（裝置用代號(hào)表示）：

（1）寫(xiě)出有編號(hào)的儀器名稱：①為，②為．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同）；收集氧氣可選用裝置．用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置，則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體．
（3）如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了，其原因是，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水．制取并收集NH₃，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是（填序號(hào)，如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫(huà)出合適的裝置）．
（6）下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

MnO2與KClO3的質(zhì)量比	1：40	1：20	1：10	1：5	1：3	1：2	2：3	1：1	2：1
生成1LO2所需的時(shí)間（s）	124	79	50	54	75	93	106	153	240

①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)，反應(yīng)速率最快；
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是；
③通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）越多越好．
（7）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同區(qū)域地段空氣中二氧化碳的相對(duì)含量，并進(jìn)行比較和分析．
[提出問(wèn)題]不同地段空氣中二氧化碳的相對(duì)含量是否相同？
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
（1）選擇測(cè)試試劑．原理：二氧化碳能與堿溶液反應(yīng)
A．用蒸餾水、酚酞試劑、稀氨水配制的測(cè)試液，該測(cè)試液呈______色．
B．用蒸餾水、酚酞試劑、稀氫氧化鈉溶液配制的測(cè)試液．
實(shí)驗(yàn)：用試管分別取10mL上述測(cè)試液，通過(guò)玻璃管向測(cè)試液中吹氣，其中之一的溶液會(huì)很快褪色，另一溶液不褪色．不能褪色的測(cè)試液是（填編號(hào)A或B）______．
（2）將得到的測(cè)試液應(yīng)______保存在細(xì)口瓶中，貼上標(biāo)簽；
（3）測(cè)定不同區(qū)域地段空氣中二氧化碳相對(duì)含量的實(shí)驗(yàn)方案：①用50mL注射器吸取10mL測(cè)試液，在測(cè)試地段抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，用力震蕩注射器2～3分鐘；②然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出；③再重復(fù)上述操作若干次，直至注射器內(nèi)測(cè)試液恰好褪色，記下抽氣的次數(shù)．
[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)

測(cè)試地段	校園綠苑	保持通風(fēng)的剛下課的教室	門窗緊閉的剛下課的教室	校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)	校門外交通主干道邊
抽氣次數(shù)	13	11	7	12	5

[得出結(jié)論]在校內(nèi)測(cè)量點(diǎn)測(cè)出空氣中二氧化碳相對(duì)含量較多的區(qū)域是______．
[反思質(zhì)疑]能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，確定校門外交通主干道環(huán)境中二氧化碳含量一定最高？
[交流討論]校門外交通主干道上有許多機(jī)動(dòng)車輛通行，這是造成抽氣次數(shù)最少的主要原因．使用汽油或柴油為燃料的機(jī)動(dòng)車輛，排放的尾氣中的主要污染物有未燃燒的碳?xì)浠�合物�?br>______、______、含鉛化合物和______等．因此，需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)，排除______．

某�？茖W(xué)興趣小組探究城市中不同場(chǎng)所CO₂含量的高低，他們實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)如下：

編號(hào)	取樣 地點(diǎn)	取樣時(shí)間	抽氣次數(shù)
1	操場(chǎng)	17：30	16
2	居民區(qū)	9：10	8
3	居民區(qū)	13：15	7
4	居民區(qū)	17：55	5
5	公園	12：35	7
6	車站	16：45	4
7	酒店	17：50	5

a．配制測(cè)試試劑：
取燒杯一只，加入蒸餾水，滴加酚酞溶液1～3滴，邊攪拌，邊滴加稀氨水（一種堿溶液），直到溶液變紅色，將溶液倒到細(xì)口瓶中密封保存．
b．選定測(cè)試采樣點(diǎn)（選定的測(cè)試采樣點(diǎn)見(jiàn)右表）．
c．CO₂的相對(duì)含量的測(cè)定：
用50毫升醫(yī)用注射器吸取上面配制好的溶液10毫升，在一個(gè)采樣點(diǎn)抽氣到50毫升刻度線處，用食指堵住注射器的吸人口，用力震蕩注射器2～3分鐘，然后將注射器的吸入口向上，小心地將剩余氣體排出．繼續(xù)上述操作，直到注射器內(nèi)的溶液紅色恰好褪去．在表中記下抽氣的次數(shù)．
d．同一天，在其它選定的采樣點(diǎn)，用相同的方法操作，進(jìn)行測(cè)定，記錄下抽氣的次數(shù)．（三次居民區(qū)的采樣點(diǎn)是同一地點(diǎn)）
e．處理數(shù)據(jù)，并以操場(chǎng)空氣中CO₂的含量為標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行對(duì)照．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）測(cè)試時(shí)，注射器中溶液的pH______（選填“變大”、“變小”或“不變”），當(dāng)注射器內(nèi)的溶液紅色恰好褪去時(shí)，溶液中肯定存在的物質(zhì)種類有______．（選填“酸”、“堿”或“鹽”）
（2）根據(jù)以上測(cè)試數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是哪個(gè)場(chǎng)所的CO₂含量最高_(dá)_____．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)值得研究的新問(wèn)題是______．（寫(xiě)一個(gè)）

22、某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同區(qū)域地段空氣中二氧化碳的相對(duì)含量，并進(jìn)行比較和分析．
[提出問(wèn)題]不同地段空氣中二氧化碳的相對(duì)含量是否相同？
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
（1）選擇測(cè)試試劑．原理：二氧化碳能與堿溶液反應(yīng)
A．用蒸餾水、酚酞試劑、稀氨水配制的測(cè)試液，該測(cè)試液呈色．
B．用蒸餾水、酚酞試劑、稀氫氧化鈉溶液配制的測(cè)試液．
實(shí)驗(yàn)：用試管分別取10mL上述測(cè)試液，通過(guò)玻璃管向測(cè)試液中吹氣，其中之一的溶液會(huì)很快褪色，另一溶液不褪色．不能褪色的測(cè)試液是（填編號(hào)A或B）．
（2）將得到的測(cè)試液應(yīng)保存在細(xì)口瓶中，貼上標(biāo)簽；
（3）測(cè)定不同區(qū)域地段空氣中二氧化碳相對(duì)含量的實(shí)驗(yàn)方案：①用50mL注射器吸取10mL測(cè)試液，在測(cè)試地段抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，用力震蕩注射器2～3分鐘；②然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出；③再重復(fù)上述操作若干次，直至注射器內(nèi)測(cè)試液恰好褪色，記下抽氣的次數(shù)．
[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)

測(cè)試地段	校園綠苑	保持通風(fēng)的剛下課的教室	門窗緊閉的剛下課的教室	校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)	校門外交通主干道邊
抽氣次數(shù)	13	11	7	12	5

[得出結(jié)論]在校內(nèi)測(cè)量點(diǎn)測(cè)出空氣中二氧化碳相對(duì)含量較多的區(qū)域是．
[反思質(zhì)疑]能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，確定校門外交通主干道環(huán)境中二氧化碳含量一定最高？
[交流討論]校門外交通主干道上有許多機(jī)動(dòng)車輛通行，這是造成抽氣次數(shù)最少的主要原因．使用汽油或柴油為燃料的機(jī)動(dòng)車輛，排放的尾氣中的主要污染物有未燃燒的碳?xì)浠�合物�?BR>、、含鉛化合物和等．因此，需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)，排除．