7、如圖2為一物體做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，根據(jù)圖作如下分析，(分別用v₁、a₁表示物體在0-t₁時(shí)間內(nèi)的平均速度與加速度；v₂、a₂ 表示物體在t₁-t₂時(shí)間內(nèi)的平均速度與加速度)，分析正確的是

A．v₁與v₂方向相同，a₁與a₂方向相反

B．v₁與v₂方向相反，a₁與a₂方向相同

C．平均速度大小v₁ >v₂， 加速度大小a₁<a₂

D．平均速度大小v₁ =v₂， 加速度大小a₁>a₂

6、斜向上方拋出一物體，在物體運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，物體的速度(　　 )

A．為零　　　　　　　　　　　　 B．不為零，方向豎直向上

C．不為零，方向豎直向下　　　　 D．不為零，方向沿水平方向

5、平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可以概括為兩點(diǎn)：(1)水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)；(2)豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)．為了研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)，可做如圖1所示的實(shí)驗(yàn)：用小錘打擊彈性金屬片，A球就水平飛出，同時(shí)B球被松開(kāi)，做自由落體運(yùn)動(dòng)，兩球同時(shí)落到地面．這個(gè)實(shí)驗(yàn)：

B．只能說(shuō)明上述規(guī)律中的第(2)條

C．不能說(shuō)明上述規(guī)律中的任何一條

D．能同時(shí)說(shuō)明上述兩條規(guī)律

4、第29屆奧運(yùn)會(huì)今年8月在北京舉行，跳水比賽是我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目．某運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行10m跳臺(tái)訓(xùn)練，下列說(shuō)法正確的是(　　 )

A．為了研究運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，可將正在比賽的運(yùn)動(dòng)員視為質(zhì)點(diǎn)

B．運(yùn)動(dòng)員在下落過(guò)程中，感覺(jué)水面在勻速上升

C．前一半時(shí)間內(nèi)位移大，后一半時(shí)間內(nèi)位移小

D．前一半位移用的時(shí)間長(zhǎng)，后一半位移用的時(shí)間短

3、以卵擊石，雞蛋破碎，關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是

A．雞蛋對(duì)石頭的力小于石頭對(duì)雞蛋的力　　 B．雞蛋對(duì)石頭的力大于石頭對(duì)雞蛋的力

C．雞蛋對(duì)石頭的力等于石頭對(duì)雞蛋的力　　 D．雞蛋對(duì)石頭的力就是石頭對(duì)雞蛋的力

2、通過(guò)對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是

A．學(xué)習(xí)高中物理旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)　 B．物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)

C．物理學(xué)是一門(mén)新興的自然科學(xué)　　　　　　　　 D．物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)

1、在物理學(xué)史上，正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系且推翻“力是維持運(yùn)動(dòng)的原因”的物理學(xué)家及建立慣性定律的物理學(xué)家分別是

A．亞里士多德、伽利略　　　　　　 B.亞里士多德、牛頓

C．伽利略、愛(ài)因斯坦　　　　　　　 D.伽利略、牛頓

6、令人回味的結(jié)尾

　　 好的結(jié)尾如品香茗,讓人回味再三。那些似斷非斷,似了非了之筆,讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽(yáng)光》描述開(kāi)窗南北迥異的感受,結(jié)尾:“打開(kāi)朝陽(yáng)的那扇窗,撿拾生命的陽(yáng)光,何妨將生命凝結(jié)成歡樂(lè)貝殼,撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉,讓每條葉脈都昭示出無(wú)盡的生命力。”寓呼告于設(shè)問(wèn)之中,藏哲理于妙喻之內(nèi),言有盡而意無(wú)窮。

　　 文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣,豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更富有文采,更有創(chuàng)新意思,使文章更具魅力,更吸引人。在高考時(shí),考生千萬(wàn)要亮出這“回眸一笑”。

5、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾

　　 結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭,顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴(yán)密,寫(xiě)得好,可給讀者留下整體性的美感。

　　 例如,2002年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道:“站在人生的岔路口,我們無(wú)數(shù)次面對(duì)這樣的抉擇:愛(ài)與恨,悲與喜,苦與樂(lè),得與失------”我們猶豫、躊躇,舉棋不 定,左右為難。其實(shí),此時(shí),我們只需靜下心來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲,作出正確的抉擇。

　　 結(jié)尾處作者寫(xiě)道:“是啊,人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn),從不斷的跌倒中爬起,世事便是這樣的,人就是這樣長(zhǎng)大的。朋友,當(dāng)你面對(duì)人生的抉擇時(shí),請(qǐng)不要慌亂,靜下來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲�！�

　　 文章開(kāi)頭,作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視,將讀者的目光鎖定在“人生的岔口,讓讀者在面對(duì)“愛(ài)與恨,悲與喜,苦與樂(lè),得與失------”的“猶豫、躊躇,舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方:“此時(shí)我們只需下心來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲,作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題,文章巧裁寫(xiě)啊!

4、感悟升華的結(jié)尾

　　 在全文敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,品味出人生的意義,升華出感情的火花,閃耀出生活哲理,顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

　　 例如,2002年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾 :“望著這片火紅的梧桐,我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí),也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí),我在心里默念著:感謝梧桐葉,感謝生命�！�