12.把下面的一個(gè)長句改寫成三個(gè)語意連貫的短句。(在不改變原意的情況下，可以變動(dòng)語序和增刪個(gè)別詞語)

你們在祝賀之后將作出與相應(yīng)的為尋求一個(gè)解決多年來困擾著聯(lián)合國的問題的公正而實(shí)際的辦法而進(jìn)行的共同努力。

答：　

答案：你們在祝賀之后將作出與之相應(yīng)的共同努力，以便尋求一個(gè)公正而實(shí)際的辦法，來解決多年來困擾著聯(lián)合國的問題。

11.在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語并對其中蘊(yùn)含的理趣作簡要說明。

“半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要。又如，

答案：“滿瓶不響，半瓶晃蕩”，意在諷刺一知半解的人喜好夸夸其談�！皨D女能頂半邊天”，意在提醒人們不要忽視婦女的重大作用。

10.(2010·撫順六校聯(lián)考)把下面關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”概述的長單句改為三個(gè)短句。

科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國國情和順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧的總體要求，堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。

答：　

答案：①科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。②它的總體要求是實(shí)行統(tǒng)籌兼顧。③它的前提是適合中國國情和順應(yīng)時(shí)代潮流。

9.將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡明。

事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。

答：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

答案：(示例一)事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。

(示例二)各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明，這是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。

8.一位學(xué)者指出，“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。

要求：(1)切合原意；(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。

答：　

答案：(1)不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。

(2)“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。

(3)“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。

(4)無家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。

7.下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)。在向全校師生作介紹時(shí)，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�！�

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

解析：劉教授的成功首先應(yīng)該是他自己的光榮，然后才是帶給學(xué)校的光榮，排除C項(xiàng)。劉教授回到母校，所以介紹時(shí)不用“敝�！�，排除A項(xiàng)。“全國人民”范圍過大，排除D項(xiàng)。

答案：B

6.(2008·湖南高考)下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是　　　　　　　　 (　)

每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)

目。　　　　　　　�？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到“龍”的身影。

A.中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人

B.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”

C.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫

D.中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印?/p>

解析：B項(xiàng)前一分句緊承“舞龍”這個(gè)節(jié)目，話題一致，后一分句與下文“都能看到‘龍’的身影”相銜接，語意連貫，為最佳選項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)前一分句與上文銜接不緊密，后一分句與全句話題不甚一致。C項(xiàng)后一分句與全句話題不一致，與下文缺少照應(yīng)。

答案：B

5.請圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點(diǎn)……多一點(diǎn)……”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。

答：　

解析：這種題型要求考生必須具有深厚的語言功底和生活積累，具有綜合性、開放性的特點(diǎn)，是一種考查語言運(yùn)用能力的好題型。作答時(shí)一定要注意：三個(gè)句子要句式一致(要明辨其結(jié)構(gòu))、話題一致(內(nèi)容要符合主旨)、主體一致(陳述主體應(yīng)前后一致)、修辭一致(要分辨其修辭)、情調(diào)一致(要把握住語言的感情基調(diào))。

答案：(示例)少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算。少一點(diǎn)取用無度，多一點(diǎn)細(xì)水長流。少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。

4.請將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫--由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

①　

②　

③　

解析：本題考查變換句式的能力。將長句變成短句就是把修飾成分從原句中拿出再添加主語使之變?yōu)楠?dú)立的單句。變換句式時(shí)不能遺漏主要信息，要保持句子原意，并注意語言通順合理。

答案：①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。

②它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。

③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

3.(2008·重慶高考)用四個(gè)反問句重組下面的語句。可以增減個(gè)別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。

每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。

答：

解析：本題考查變換句式和正確運(yùn)用常見修辭方法的能力。反問的特點(diǎn)就是借反問

表達(dá)一種肯定的語氣。

答案：你能否認(rèn)自己是一根蠟燭嗎？你不想點(diǎn)燃自己，而后點(diǎn)燃更多的人嗎？難道你認(rèn)為自己將燃燒得更快嗎？難道你不想讓世界因此而變得更加光明美好嗎？