23、地球上并不是所有的地方都有生物生存的，生物生存的范圍僅限于______、______和_____________有生物生存的這個(gè)圈層我們稱之為__________。

評(píng)卷人

得分

 

 

三、試驗(yàn)圖片類題

 

（每空？ 分，共？ 分）

 

 

23、大氣圈的下層  整個(gè)水圈  巖石圈的上層  生物圈

三、試驗(yàn)圖片類題

 

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上并不是所有的地方都有生物生存的，生物生存的范圍僅限于______、______和_____________有生物生存的這個(gè)圈層我們稱之為__________。

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科目：初中生物 來(lái)源：百分學(xué)生作業(yè)本　課時(shí)3練1測(cè)　七年級(jí)生物（下） 題型：043

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　目前，在世界范圍內(nèi)，生物物種正以前所未有的速度消失。據(jù)國(guó)際自然和自然資源保護(hù)同盟發(fā)表的調(diào)查材料，從100萬(wàn)年前到現(xiàn)在，平均每50年有一種鳥類滅絕；最近的300年中，平均每?jī)赡暧?種鳥類滅絕；最近的100年來(lái)，每年就要滅絕1種鳥類。哺乳動(dòng)物的滅絕速度更快，在熱帶森林，平均每天至少滅絕1個(gè)物種。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)在每年有數(shù)千種動(dòng)植物滅絕，到2000年，野生動(dòng)物將減少15％～33％。

　　那么物種為什么會(huì)急劇減少呢？

　　人類活動(dòng)不停地改變著生態(tài)環(huán)境。城市建設(shè)、礦山開采、開墾荒地、修筑水壩等，往往使森林、草原、河流湖泊、海岸發(fā)生巨大變化，使野生動(dòng)物無(wú)家可居，導(dǎo)致它們大量滅絕。朱鹮是一種稀有珍貴的鳥，原先生活在我國(guó)北方和日本、朝鮮半島、東南亞等地。20世紀(jì)50年代，我國(guó)陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮，后來(lái)因大片樹林被砍，朱鹮失去了營(yíng)巢繁殖的條件，數(shù)量銳減，幾乎滅絕。80年代，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)艱苦搜尋，終于又找到了7只朱鹮�，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)大力保護(hù)，朱鹮已有80多只了。

　　熱帶森林的破壞對(duì)物種的影響最大。熱帶森林雖然占地球面積的6％，但全球5％～90％的物種都生活在這里。據(jù)估計(jì)，在未來(lái)的30年中，主要由于森林砍伐引起的物種滅絕，將使世界物種的5％～15％消失，每年失去1.5～5萬(wàn)個(gè)物種。渡渡鳥生活在印度洋的島國(guó)毛里求斯。它因?yàn)椴粫?huì)飛，就把卵產(chǎn)在地上。在16世紀(jì)，有人帶了一些豬來(lái)到島上生活，結(jié)果豬在島上大量繁殖，并吞食了渡渡鳥的卵。到1680年，渡渡鳥便從地球上消失了。

　　生活在美國(guó)的美洲旅鴿，因肉味鮮美，被大量捕殺，當(dāng)時(shí)僅密執(zhí)安一地每年就要捕殺1億只以上，最后1只美洲旅鴿于1914年死于動(dòng)物園。棲息在紐芬蘭到斯堪的納維亞地帶的大海雀，外形似企鵝，19世紀(jì)初漁民作為食物大批殺害，1844年，最后2只大海雀被人收作標(biāo)本，大海雀從此滅絕了。

（1）物種減少的第一個(gè)原因是________。

（2）物種減少的第二個(gè)原因是________。

（3）物種減少的第三個(gè)原因是________。

（4）物種減少的第四個(gè)原因是________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
(1)生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。
(2)請(qǐng)寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項(xiàng)），等等。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對(duì)生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有無(wú)影響，進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)。
提出問(wèn)題：水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有影響。
方法步驟：
Ⅰ制作下圖所示裝置；

Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時(shí)間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。
實(shí)驗(yàn)分析：
本實(shí)驗(yàn)的變量為________。像該實(shí)驗(yàn)這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做________實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．
（2）請(qǐng)寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如
 
（填兩項(xiàng)），等等．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對(duì)生物的生活與分布有影響．有同學(xué)想了解水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有無(wú)影響，進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)．
提出問(wèn)題：水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有影響．
方法步驟：
Ⅰ制作如圖所示裝置；
Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時(shí)間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目．若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目
 
干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立．
實(shí)驗(yàn)分析：
本實(shí)驗(yàn)的變量為
 
．像該實(shí)驗(yàn)這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做
 
實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

是非題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”．）
（1）
×
×
地球上任何地方都有生物存在．
（2）
√
√
食物鏈并不是每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有的．
（3）
√
√
所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響．
（4）
×
×
生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者彼此之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的．
（5）
√
√
現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式．生物的適應(yīng)性是普遍存在的．
（6）
×
×
細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的．
（7）
√
√
葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省鳳城中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：判斷題

（7分）是非題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。)
（1）（   ）地球上任何地方都有生物存在。
（2）（   ）食物鏈并不是每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有的。
（3）（   ）所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。                                  
（4）（   ）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者彼此之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的。                                
（5）（   ）現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
（6）（   ）細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的。
（7）（   ）葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。        

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆山東省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：判斷題

（7分）是非題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。)

（1）（    ）地球上任何地方都有生物存在。

（2）（    ）食物鏈并不是每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有的。

（3）（    ）所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。                                  

（4）（    ）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者彼此之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的。                                

（5）（    ）現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。

（6）（    ）細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的。

（7）（    ）葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。        

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

（7分）是非題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。)
（1）（   ）地球上任何地方都有生物存在。
（2）（   ）食物鏈并不是每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有的。
（3）（   ）所有生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。                                  
（4）（   ）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者彼此之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的。                                
（5）（   ）現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
（6）（   ）細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的。
（7）（   ）葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。        

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

根據(jù)你本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：
（1）下面是課本中列出的生物一些共同特征，請(qǐng)你補(bǔ)充完整：生物的生活需要______，維持生存；生物能進(jìn)行______，吸入氧氣，呼出二氧化碳；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界的刺激作出一定的______；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物體的子代與親代之間，在很多方面表現(xiàn)出相同的特征，但總有一部分并不相同，這就是生物表現(xiàn)出來(lái)的______的現(xiàn)象．除此以外，生物還具有其他特征，例如，除病毒以外，生物都是由______構(gòu)成的．
（2）地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈．生物圈的范圍包括______圈的底部、______圈的大部和______圈的表面．
（3）小明在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片時(shí)，使用的目鏡為15×、物鏡為10×，其放大倍數(shù)是______倍．要想將視野右上方的物像移到視野中央，應(yīng)向______方移動(dòng)玻片標(biāo)本．
（4）在生物界乃至整個(gè)自然界，綠色植物的光合作用有著十分重要的意義．光合作用的原料是______；光合作用的能源是______；光合作用的場(chǎng)所是______；光合作用的產(chǎn)物是淀粉（貯存能量）和氧氣．你在做“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)前，將盆栽的天竺葵放到黒暗處一晝夜的目的是______．
（5）植物的生活需要水分，植物主要通過(guò)根吸收水分．根吸收水分的主要部位是______．植物體的水分蒸騰主要是通過(guò)葉片的______來(lái)完成的．
（6）綠色植物是生物圈中的______，能為生物圈中的絕大多數(shù)生物的生存和發(fā)展提供必須的物質(zhì)和能量．細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成______，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的______釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用．植物進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

閱讀下列資料，回答問(wèn)題。  
資料一：  水葫蘆在上世紀(jì)70年代作為豬飼料引進(jìn)我國(guó)，后又被證明該物種具有明顯的吸收污染物的功能，是水污染凈化的優(yōu)良種類。因此，國(guó)內(nèi)大部分水域開始引種，沒(méi)有想到，它的侵占能力是如此巨大，引進(jìn)數(shù)株水葫蘆，幾個(gè)月后就會(huì)密布水面，且分布的區(qū)域以我國(guó)南方的熱帶亞熱帶地區(qū)，直到北方的溫帶寒溫帶地區(qū)。許多湖泊如滇池、洞庭湖、微山湖深受其害。
資料二：為了保護(hù)海岸帶免受海水的侵蝕，1963年南京大學(xué)鐘崇信教授從英國(guó)和丹麥引進(jìn)大米草，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，引種成功了50多萬(wàn)畝，并證明大米草具有明顯的生態(tài)效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。然而，不幸的事還是發(fā)生了，由于大米草的強(qiáng)烈擴(kuò)張性，大米草很快影響了貝類等的養(yǎng)殖，使貝類產(chǎn)量急劇下降。而再除去大米草，則是十分困難的事情。目前，人們逐步認(rèn)識(shí)到了引種大米草對(duì)中國(guó)自然海灘生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響，連引種大米草的鐘教授本人也認(rèn)為需要開展進(jìn)一步的研究。
資料三：陜西長(zhǎng)青自然保護(hù)區(qū)是以保護(hù)大熊貓為主的保護(hù)區(qū)。該保護(hù)區(qū)的前身是國(guó)有林場(chǎng)，上世紀(jì)60年代，為了生產(chǎn)的需要，引種了大量日本落葉松。目前，落葉松大量繁殖，其落葉造成了土埭的酸性，原來(lái)生長(zhǎng)良好的大熊貓的食物箭竹卻適應(yīng)不了日本落葉松產(chǎn)生的酸性環(huán)境而生長(zhǎng)不起來(lái)，造成箭竹死亡或根本不能萌發(fā)，這樣，在大熊貓活動(dòng)的領(lǐng)域就形成了一大片的食物空白，成為保護(hù)區(qū)的一大害�，F(xiàn)在，自然保護(hù)區(qū)的技術(shù)人員與領(lǐng)導(dǎo)向國(guó)內(nèi)外專家求援，要求迅速除掉這些入侵的日本落葉松。
資料四：食人鯧的故鄉(xiāng)在南美洲的亞馬遜，它有著美麗的外衣，其實(shí)是一種很有威脅的物種，一旦進(jìn)入到自然環(huán)境，由于缺乏天敵的控制，會(huì)無(wú)限泛濫，對(duì)其他物種造成致命的危害，已經(jīng)影響到城市水域、魚塘、河流等。鑒于問(wèn)題的嚴(yán)重，中國(guó)有關(guān)部門于2002年12月18日下達(dá)了緊急通知，對(duì)食人鯧實(shí)行”，雖然大部分公眾場(chǎng)所內(nèi)的食人鯧實(shí)行了消滅，但分散在個(gè)人家庭中的該物種仍然得不到控制。
（1）上述四個(gè)實(shí)例反應(yīng)的現(xiàn)象是_______。
A．大氣污染                  
B．溫室效應(yīng)  
C．生物入侵                  
D．生物遷徙
（2）上述生物現(xiàn)象的特點(diǎn)是_______。
A．不受時(shí)間的限制  
B．不受國(guó)界的限制  
C．隨著全球貿(mào)易的迅速發(fā)展而傳播  
D．隨著世界各地人們的頻繁交往而迅速傳播  
E．以上都正確
（3）應(yīng)該如何防止這種現(xiàn)象的發(fā)生？____________________________。

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