科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
保護(hù)生物多樣性的根本途徑是( )
A.遷地保護(hù) B.就地保護(hù) C.建立自然保護(hù)區(qū) D.建立繁育基地
科目:初中生物 來(lái)源:2013年河北省保定市中考生物一模試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中生物 來(lái)源:2012年山東省濱州市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中生物 來(lái)源:濱州 題型:單選題
A.保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源 |
B.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑 |
C.遷地保護(hù)的主要形式是建立自然保護(hù)區(qū) |
D.棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要威脅 |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
(7分)下圖是近期在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。這一類(lèi)似于SARS(傳染性非典型肺炎)的病原體通過(guò)呼吸道感染人類(lèi),該病存在人傳染人的可能。請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)傳播途徑判斷,上述疾病屬于傳染病。與人體細(xì)胞相比,其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(2)我國(guó)已加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)人員的檢疫力度,防止該疾病傳入我國(guó)。這在傳染病預(yù)防措施上屬 。
(3)許多病原體侵入人體后,體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的 ,形成由 共同組成人體免疫的第三道防線(xiàn)。
(4)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)仍保留著已被有效控制的SARS病毒樣本,這是為了保護(hù)生物的
多樣性。
(5)讓新型冠狀病毒與SARS病毒分別感染同種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的不同個(gè)體,并觀察、統(tǒng)計(jì)與分析其反應(yīng)過(guò)程及差異,這種研究方法叫 。
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