33、分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如下圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是________,可能患有________病;颊呖赏ㄟ^(guò)________方法進(jìn)行治療。

(2)在乙的血糖濃度變化中,AB段變化生理活動(dòng)可能是消化道的________作用。它主要發(fā)生在________(器官)中。實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑是________和氧化分解。

33、(1)甲         糖尿       注射胰島素制劑

(2)吸收    小腸      合成糖元

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分析曲線,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,患有
糖尿
糖尿
病.
(2)曲線BC的下降與
胰島
胰島
分泌
胰島素
胰島素
有關(guān).
(3)患者通過(guò)
人工注射胰島素
人工注射胰島素
方法進(jìn)行治療.
(4)體檢驗(yàn)血時(shí)要求空腹,這是因?yàn)?!--BA-->
吸收
吸收
生理過(guò)程會(huì)導(dǎo)致血糖升高.
(5)甲血糖濃度下降,不同于乙的一條途徑是
部分糖隨尿液排出
部分糖隨尿液排出

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,可能患有
糖尿
糖尿
。颊呖赏ㄟ^(guò)
注射胰島素制劑
注射胰島素制劑
方法進(jìn)行治療.
(2)在乙的血糖濃度變化中,AB段變化生理活動(dòng)可能是消化道的
吸收
吸收
作用.它主要發(fā)生在
小腸
小腸
(器官)中.實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑是
合成糖元
合成糖元
和氧化分解.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是       ,患有      病。
(2)曲線BC的下降與      分泌      有關(guān)。
(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?                                         
(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)?u>                  的生理過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是        ,患有       病。

(2)曲線BC的下降與      分泌       有關(guān)。

(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?                                         。

(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)?u>                   的生理過(guò)程。

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是       ,患有      病。
(2)曲線BC的下降與      分泌      有關(guān)。
(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?                                         。
(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)?u>                  的生理過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是        ,患有       病。

(2)曲線BC的下降與       分泌       有關(guān)。

(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?                                          。

(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)?u>                   的生理過(guò)程。

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是________,可能患有________病.患者可通過(guò)________方法進(jìn)行治療.
(2)在乙的血糖濃度變化中,AB段變化生理活動(dòng)可能是消化道的________作用.它主要發(fā)生在________(器官)中.實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑是________和氧化分解.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分析曲線,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是________,患有________。
(2)曲線BC的下降與________分泌________有關(guān).
(3)患者通過(guò)________方法進(jìn)行治療.
(4)體檢驗(yàn)血時(shí)要求空腹,這是因?yàn)開(kāi)_______生理過(guò)程會(huì)導(dǎo)致血糖升高.
(5)甲血糖濃度下降,不同于乙的一條途徑是________.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí),測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)得的數(shù)據(jù)整理成左圖中的曲線,請(qǐng)回答:
(1)兩人中不正常的是________,患________;
(2)使AB和A1B1段曲線上升的生理過(guò)程叫________,其進(jìn)行的部位在________;
(3)曲線BC的下降與________分泌的________有關(guān);
(4)D1點(diǎn)比D點(diǎn)數(shù)值高些是因?yàn)榧左w內(nèi)________.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是______,患有______。
(2)曲線BC的下降與______分泌______有關(guān).
(3)患者可通過(guò)什么方法進(jìn)行治療?______.
(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)開(kāi)_____的生理過(guò)程.

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案