25、下圖是一段枝條，上面長有兩個大小相同的果實。如果將兩個果實之間的樹皮進行環(huán)剝，請問：

（1）將來不能長大的果實是        ，原因是              。

（2）環(huán)割后的植物還繼續(xù)旺盛地生長嗎?           。原因是                        。

25、（1）B   原因是得不到有機養(yǎng)料。

（2）不能  葉制造的有機物不能運輸?shù)礁�，因為篩管被切斷了。根長期得不到營養(yǎng)物質(zhì)就會死亡。而莖、葉和果實也會由于得不到水分和無機鹽而死亡。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是一段枝條，上面長有兩個大小相同的果實。如果將兩個果實之間的樹皮進行環(huán)剝，請問：

（1）將來不能長大的果實是        ，原因是              。

（2）環(huán)割后的植物還繼續(xù)旺盛地生長嗎?           。原因是                        。

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一段枝條，上面長有兩個大小相同的A、B果實．如果將B果實上下的樹皮進行環(huán)剝．請回答：
（1）A果實將
繼續(xù)生長
繼續(xù)生長
，原因是
葉制造的有機物能不斷送到A果實
葉制造的有機物能不斷送到A果實
．
（2）B果實將
停止生長
停止生長
，原因是
葉制造的有機物不能送到B果實
葉制造的有機物不能送到B果實
．
（3）以上現(xiàn)象說明
有機物
有機物
的運輸是通過
篩管
篩管
由
上
上
向
下
下
運輸?shù)模?BR>（4）葉制造的有機物需要的無機鹽是通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
由
下
下
向
上
上
運輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是一段枝條，上面長有兩個大小相同的A、B果實．如果將B果實上下的樹皮進行環(huán)剝．請回答：

魔方格
（1）A果實將______，原因是______．
（2）B果實將______，原因是______．
（3）以上現(xiàn)象說明______的運輸是通過______由______向______運輸?shù)模?br>（4）葉制造的有機物需要的無機鹽是通過______由______向______運輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源：《3.5.5 運輸作用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

如圖是一段枝條，上面長有兩個大小相同的A、B果實．如果將B果實上下的樹皮進行環(huán)剝．請回答：
（1）A果實將______，原因是______．
（2）B果實將______，原因是______．
（3）以上現(xiàn)象說明______的運輸是通過______由______向______運輸?shù)模?br />（4）葉制造的有機物需要的無機鹽是通過______由______向______運輸?shù)模?br />

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為植物體對水分的吸收、運輸和散失的過程示意圖，圖中箭頭表示水的移動方向，請據(jù)圖回答：（12分）

（1）在植物體根尖的______________生有大量的[1]______________，這使得根吸水的表面積大大增加。
（2）植物的根吸收的水分運輸?shù)角o，在莖中運輸水分的結(jié)構(gòu)是[2]______________，其適于運輸水分的結(jié)構(gòu)特點是：由許多沒有______________的長形、管狀細胞連接而成，且上下細胞間的______________消失而形成的長而中空的管道。取一段生長旺盛且?guī)в腥~的莖，把它放到水里剪斷，將靠頂端的那一段迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照射幾小時，當葉片變紅時，將莖進行橫切和縱切，發(fā)現(xiàn)莖的______________變紅，這是因為2分布在該部位。實驗中，將枝條放在陽光下照射幾小時的目的是________________________。
（3）莖中的水分被運輸?shù)矫恳黄~、每一朵花或每一個果實，其中葉片是植物蒸騰失水的主要器官。葉片的[4]______________中的2與莖中的2是相通的，水分由莖運輸?shù)饺~片后，絕大部分通過兩個[3]______________形成的______________散失到外界。
（4）植物進行蒸騰作用散失大量水分對自身生活的意義有：①促進_________________，滿足各組織器官生長的需要；②在炎熱夏季，植物的蒸騰作用能____________________，使植物體不至于被陽光灼傷。   

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識分析后，回答問題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3—4小時�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運輸          。
（2） 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。A、B兩果實中，          不能繼續(xù)長大的是，其原因
是切斷了運輸有機物的          。

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識分析后，回答問題

（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3—4小時�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運輸          。

（2） 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。A、B兩果實中，          不能繼續(xù)長大的是，其原因

是切斷了運輸有機物的          。

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年河北省遵化市七年級第一學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識分析后，回答問題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3—4小時�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運輸          。
（2） 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。A、B兩果實中，          不能繼續(xù)長大的是，其原因
是切斷了運輸有機物的          。

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科目：初中生物 來源：2014屆河北省遵化市七年級第一學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識分析后，回答問題

（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3—4小時�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的           ，它的主要作用是運輸           。

（2） 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。A、B兩果實中，           不能繼續(xù)長大的是，其原因

是切斷了運輸有機物的           。

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識分析后，回答問題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3—4小時。現(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運輸          。
（2） 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。A、B兩果實中，          不能繼續(xù)長大的是，其原因
是切斷了運輸有機物的          。

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