28、為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某生物小組的同學(xué)分別提出兩種實(shí)驗(yàn)方案，這兩種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕。過(guò)幾天后，觀察結(jié)果。

方案一：甲組滅菌放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中)。

方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌(將細(xì)菌移植到落葉上)后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)其中更能說(shuō)明問(wèn)題的是方案             。因?yàn)椋?u>                            

                               。

(2)在此方案中         組為對(duì)照組。

(3)有同學(xué)提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組滅菌放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下。本方案與你上述選擇的方案相比，更能說(shuō)明問(wèn)題的是                         

28、(1)方案二只有方案二能確保是細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，符合單一變量的原則

(2)甲組

(3)自然環(huán)境下，存在各種大量細(xì)菌和真菌，其中腐生菌能將植物遺體分解。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某生物小組的同學(xué)分別提出兩種實(shí)驗(yàn)方案，這兩種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕。過(guò)幾天后，觀察結(jié)果。

方案一：甲組滅菌放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中)。

方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌(將細(xì)菌移植到落葉上)后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)其中更能說(shuō)明問(wèn)題的是方案             。因?yàn)椋?u>                            

                               。

(2)在此方案中         組為對(duì)照組。

(3)有同學(xué)提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組滅菌放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下。本方案與你上述選擇的方案相比，更能說(shuō)明問(wèn)題的是                         

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用，某小組同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同特點(diǎn)是：將同一樹(shù)種的落葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
方案1：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
請(qǐng)你回答：
（1）請(qǐng)找出方案3中的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組．
對(duì)照組是甲，實(shí)驗(yàn)組是乙
對(duì)照組是甲，實(shí)驗(yàn)組是乙
．
（2）甲乙兩組為什么用相同的樹(shù)葉？
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉
．
（3）為什么要使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)？
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
．
（4）在上述三個(gè)方案中，哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無(wú)菌的條件）．可見(jiàn)，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力．
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無(wú)菌的條件）．可見(jiàn)，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
（1）甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉的原因是
控制變量的唯一，保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
控制變量的唯一，保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
．
（2）使樹(shù)葉保持潮濕的原因是
細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分
細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分
．
（3）寫出三種方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（空格中填甲組或乙組）





實(shí)驗(yàn)組
對(duì)照組



方案一

乙
乙


甲
甲



方案二

乙
乙


甲
甲



方案三

乙
乙


甲
甲


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			

									
背景知識(shí)：為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組．使用過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
根據(jù)以上提示，回答下列問(wèn)題：
（1）使用同一種樹(shù)的落葉是為了
保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
．
（2）哪一個(gè)方案有多個(gè)變量
方案一
方案一
．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中，哪一個(gè)方案最完善
方案三
方案三
．
（4）為什么要保持樹(shù)葉的濕潤(rùn)
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
．
（5）三個(gè)方案中的對(duì)照組是
甲組
甲組
（甲組、乙組）．
（6）如果是方案三，只做一次實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象
偶然性
偶然性
．


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			

									
請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕．將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下．請(qǐng)你分析：
（1）該方案的實(shí)驗(yàn)組是
乙
乙
，對(duì)照組是
甲
甲
．變量是
有無(wú)接種細(xì)菌（是否接種細(xì)菌）
有無(wú)接種細(xì)菌（是否接種細(xì)菌）
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給樹(shù)葉滴加蒸餾水的原因是
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境（細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等）
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境（細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等）

（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類是不同，行不行，為什么？
不行，除了有無(wú)細(xì)菌條件不同之外，其他條件應(yīng)該完全相同．或（不同的樹(shù)葉，細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖情況不同，不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用）或（遵循單一變量）
不行，除了有無(wú)細(xì)菌條件不同之外，其他條件應(yīng)該完全相同．或（不同的樹(shù)葉，細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖情況不同，不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用）或（遵循單一變量）

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，
乙
乙
組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象．說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉有分解作用．


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			

									
請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題．
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕；將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理后，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下．請(qǐng)你分析后作答：
（1）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是
乙
乙
，對(duì)照組是
甲
甲
．變量是
有無(wú)接種細(xì)菌（是否接種細(xì)菌）
有無(wú)接種細(xì)菌（是否接種細(xì)菌）
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)是因?yàn)榧?xì)菌生存須要
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
．
（3）甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類必須相同，因?yàn)樵O(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其它可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件，即除有無(wú)
細(xì)菌
細(xì)菌
條件外，其它條件都應(yīng)
完全相同且適宜
完全相同且適宜
．
（4）細(xì)菌和真菌作為分解者，對(duì)自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級(jí)下學(xué)期期未質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			

									
（12分）請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析：
（1）該方案的實(shí)驗(yàn)組是__________，對(duì)照組是__________。變量是               。 
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給樹(shù)葉滴加蒸餾水的原因是                                  。
（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類不同，行不行，為什么？                      。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，     組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉有分解作用。


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2015屆山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二上期期末考試生物卷（解析版）
				題型：探究題
			

									
請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：



為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析：



（1）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是__________，對(duì)照組是__________。變量是__________。



（2）試驗(yàn)過(guò)程中為什么要滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)？



                
                                                       



（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類不同，行不行？         為什么？       



                      
                                                   。



 


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級(jí)下學(xué)期期未質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			

									
（12分）請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：



為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析：



（1）該方案的實(shí)驗(yàn)組是__________，對(duì)照組是__________。變量是               。




（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給樹(shù)葉滴加蒸餾水的原因是                                  。



（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類不同，行不行，為什么？                      。



（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，     組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉有分解作用。



 


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：探究題
			

									
請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析：
（1）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是__________，對(duì)照組是__________。變量是__________。
（2）試驗(yàn)過(guò)程中為什么要滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)？
                                                                       
（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類不同，行不行？        為什么？      
                                                                         。


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案





























			


			


	







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