某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了如圖所示的電路,其中L1、L2是二個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源相通,穩(wěn)定后的二個燈泡發(fā)光亮度相同,則該同學在如下操作中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( 。
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科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
科目:高中物理 來源: 題型:
A、當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1不亮、L2亮 | B、當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,但L1比L2亮 | C、當開關置于3、4,減小交變電流的頻率,L2亮度增加,L1亮度減小 | D、當開關置于3、4,增加交變電流的頻率,L2亮度增加,L1亮度減小 |
科目:高中物理 來源: 題型:
某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了如圖13-7所示的電路,其中L1、L2是兩個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源接通,穩(wěn)定后的兩個燈泡發(fā)光亮度相同,則該同學在如下操作過程中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
圖13-7
A.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光且亮度相同
B.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,且L1比L2亮
C.當開關置于3、4時,穩(wěn)定后,若只增加交變電流的頻率,則L1變暗,L2變亮
D.在開關置于3、4的瞬間,L2立即發(fā)光,而L1亮度慢慢增大
科目:高中物理 來源: 題型:
某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了圖所示的電路,其中L1、L2是兩個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源相通,穩(wěn)定后的二個燈泡發(fā)光亮度相同,則同學在如下操作中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
A.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光且亮度也相同
B.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,但L1比L2亮
C.當開關置于3、4時,穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率,則二個燈泡的亮度將同時變暗
D.當開關置于3、4瞬間,L2立即發(fā)光,而L1亮度慢慢增加
科目:高中物理 來源:2012-2013學年四川省成都市樹德協(xié)進中學高二4月月考物理試卷(帶解析) 題型:單選題
某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了圖所示的電路,其中L1、L2是兩個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源相通,穩(wěn)定后的二個燈泡發(fā)光亮度相同,則同學在如下操作中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
A.當開關置于3、4時, 穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率, 則L2比L1亮 |
B.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,但L1比L2亮 |
C.當開關置于3、4時,穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率,則二個燈泡的亮度將同時變暗 |
D.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光且亮度也相同 |
科目:高中物理 來源:2013-2014四川省高二3月階段性考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了如圖所示的電路,其中L1、L2是二個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源相通,穩(wěn)定后的二個燈泡發(fā)光亮度相同,則該同學在如下操作中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
A.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光且亮度也相同
B.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,但L1比L2亮
C.當開關置于3、4瞬間,L2立即發(fā)光,而L1亮度慢慢增大
D.當開關置于3、4時,穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率,則二個燈泡的亮度將同時變暗
科目:高中物理 來源:2014屆四川省成都市高二4月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學在研究電容、電感對恒定電流與交變電流的影響時,采用了圖所示的電路,其中L1、L2是兩個完全相同的燈泡,已知把開關置于3、4時,電路與交流電源相通,穩(wěn)定后的二個燈泡發(fā)光亮度相同,則同學在如下操作中能觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
A.當開關置于3、4時, 穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率, 則L2比L1亮
B.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光,但L1比L2亮
C.當開關置于3、4時,穩(wěn)定后,若只增加交流電的頻率,則二個燈泡的亮度將同時變暗
D.當開關置于1、2時,穩(wěn)定后L1、L2兩個燈泡均發(fā)光且亮度也相同
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