| 某同學(xué)在做測(cè)定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)方案． 方案一：木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示； 方案二：木塊通過(guò)彈簧秤固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)水平拉動(dòng)木板，如圖（b）所示． 方案三：木塊通過(guò)彈簧秤固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)沿斜面拉動(dòng)木板，如圖（c）所示  上述三種方案中，你認(rèn)為最合理的是方案是（ ）
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個(gè)數(shù)） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)（N） | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 1.80 | 2.50 |
| 測(cè)木塊重（N） | 2.00 | ||||
科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
某同學(xué)在做測(cè)定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A:木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示；
方案B:木塊固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)水平拉動(dòng)木板，如圖（b）所示.
1.上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是 ，原因是 。
2.除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線(xiàn)外,該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200 g的配重若干個(gè)。該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力（g=10 m/s2），并記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示:
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個(gè)數(shù)） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)（N） | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
| 測(cè)木塊重（N） | 2.00 |
請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)在圖給出的坐標(biāo)紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象;由圖象可測(cè)出木板和木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)是 。
科目：高中物理 來(lái)源：2011年江蘇省泰州中學(xué)高一第一學(xué)期期中考試物理卷 題型：填空題
某同學(xué)在做測(cè)定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A:木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示；
方案B:木塊固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)水平拉動(dòng)木板，如圖（b）所示.
【小題1】上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是 ，原因是 。
【小題2】除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線(xiàn)外,該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200 g的配重若干個(gè)。該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力（g="10" m/s2），并記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示:
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個(gè)數(shù)） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)（N） | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
| 測(cè)木塊重（N） | 2.00 | ||||
科目：高中物理 來(lái)源：2011年江蘇省高一第一學(xué)期期中考試物理卷 題型：填空題
某同學(xué)在做測(cè)定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A:木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示；
方案B:木塊固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)水平拉動(dòng)木板，如圖（b）所示.
1.上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是 ，原因是 。
2.除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線(xiàn)外,該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200 g的配重若干個(gè)。該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力（g=10 m/s2），并記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示:
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實(shí)驗(yàn)次數(shù) |
1 |
2 |
3 |
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5 |
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配重（個(gè)數(shù)） |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
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彈簧秤讀數(shù)（N） |
0.50 |
1.00 |
1.50 |
2.00 |
2.50 |
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測(cè)木塊重（N） |
2.00 |
請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)在圖給出的坐標(biāo)紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象;由圖象可測(cè)出木板和木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)是 。
科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)在做測(cè)定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案。方案A：木板水平固定，通過(guò)彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖(a)所示；方案B：木塊固定，通過(guò)細(xì)線(xiàn)水平拉動(dòng)木板，如圖(b)所示。
（1）上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是 ，原因是 。
（2）該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是 。
（3）除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線(xiàn)外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200g的配重若干個(gè)。該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力(g=9.8m/s2)，并記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重(個(gè)數(shù)) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)(N) | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 1.90 | 2.50 |
| 測(cè)木塊重(N) | 2.00 | ||||
科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題
| A．方案一 | B．方案二 | C．方案三 | D．一樣合理 |
科目：高中物理 來(lái)源：2012年廣東省汕尾市普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個(gè)數(shù)） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)（N） | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
| 測(cè)木塊重（N） | 2.00 | ||||
科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個(gè)數(shù)） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數(shù)（N） | 0.50 | 1.05 | 1.45 | 1.95 | 2.55 |
| 測(cè)木塊重（N） | 2.00 | ||||
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