小明設(shè)計(jì)了如圖的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音的傳播條件,你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究任務(wù)的是( �。�
A.
魔方格

用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高
B.
魔方格

用發(fā)音的音叉接觸水面時(shí),水花四濺
C.
魔方格

用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動(dòng)的情況
D.
魔方格

把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鐘的鈴聲明顯減小
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明設(shè)計(jì)了如圖的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音的傳播條件,你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究任務(wù)的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

小明設(shè)計(jì)了如圖的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音的傳播條件,你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究任務(wù)的是( �。�
A.
精英家教網(wǎng)

用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高
B.
精英家教網(wǎng)

用發(fā)音的音叉接觸水面時(shí),水花四濺
C.
精英家教網(wǎng)

用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動(dòng)的情況
D.
精英家教網(wǎng)

把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鐘的鈴聲明顯減小

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省太原市八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

小明設(shè)計(jì)了如圖的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音的傳播條件,你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究任務(wù)的是( )
A.
用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高
B.
用發(fā)音的音叉接觸水面時(shí),水花四濺
C.
用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動(dòng)的情況
D.
把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鐘的鈴聲明顯減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

31、小明設(shè)計(jì)了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如圖所示.(小明實(shí)驗(yàn)時(shí)電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒(méi)有錯(cuò)誤).

(1)從他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關(guān)系是:
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和

(2)小明根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”,這是因?yàn)樗x用的兩個(gè)電燈Ll、L2的規(guī)格是
相同
(填“相同”或“不同”).
(3)物理老師看了小明的實(shí)驗(yàn)記錄后又給他提供了一個(gè)不同型號(hào)的燈泡,小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是
換用其中一個(gè)燈泡再做幾次實(shí)驗(yàn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn):探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),操作過(guò)程如圖1.
(1)實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),這樣做的原因是
因?yàn)槟緣K勻速運(yùn)動(dòng),所受到的是平衡力,所以拉力的大小等于摩擦力的大小
因?yàn)槟緣K勻速運(yùn)動(dòng),所受到的是平衡力,所以拉力的大小等于摩擦力的大小

(2)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與壓力大小有關(guān)               B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.與接觸面積大小有關(guān)           D.與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)

次數(shù)

壓力

接觸面
木塊
放置
木塊
運(yùn)動(dòng)
測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
  1 一個(gè)木塊   木板 平放
  2 一個(gè)木塊   木板 側(cè)放 同上
  3 一個(gè)木塊   木板 立放 同上
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表,則小明此實(shí)驗(yàn)是想驗(yàn)證猜想
C
C
(填字母)的正確或者錯(cuò)誤.
(3)比較圖中
甲和乙
甲和乙
兩步可得:滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),且壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(4)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時(shí)也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用.
(5)上學(xué)路上,小明看見(jiàn)一輛汽車(chē)陷進(jìn)泥坑里,司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下,汽車(chē)很快就爬上來(lái)了.圖2中應(yīng)用了該方法的有
AD
AD
(填字母).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn):探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),操作過(guò)程如圖1.
(1)實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上做________運(yùn)動(dòng),并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),這樣做的原因是________;
(2)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與壓力大小有關(guān)        B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.與接觸面積大小有關(guān)      D.與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)

次數(shù)

壓力

接觸面
木塊
放置
木塊
運(yùn)動(dòng)
測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
 1一個(gè)木塊 木板平放
 2一個(gè)木塊 木板側(cè)放同上
 3一個(gè)木塊 木板立放同上
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表,則小明此實(shí)驗(yàn)是想驗(yàn)證猜想________(填字母)的正確或者錯(cuò)誤.
(3)比較圖中________兩步可得:滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),且壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(4)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時(shí)也可能受到________力的作用.
(5)上學(xué)路上,小明看見(jiàn)一輛汽車(chē)陷進(jìn)泥坑里,司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下,汽車(chē)很快就爬上來(lái)了.圖2中應(yīng)用了該方法的有________(填字母).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年河北省中考物理模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

實(shí)驗(yàn):探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),操作過(guò)程如圖1.
(1)實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上做    運(yùn)動(dòng),并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),這樣做的原因是   
(2)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與壓力大小有關(guān)               B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.與接觸面積大小有關(guān)           D.與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)

次數(shù)

壓力

接觸面
木塊
放置
木塊
運(yùn)動(dòng)
測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
  1一個(gè)木塊  木板平放
  2一個(gè)木塊  木板側(cè)放同上
  3一個(gè)木塊  木板立放同上
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表,則小明此實(shí)驗(yàn)是想驗(yàn)證猜想    (填字母)的正確或者錯(cuò)誤.
(3)比較圖中    兩步可得:滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),且壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(4)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時(shí)也可能受到    力的作用.
(5)上學(xué)路上,小明看見(jiàn)一輛汽車(chē)陷進(jìn)泥坑里,司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下,汽車(chē)很快就爬上來(lái)了.圖2中應(yīng)用了該方法的有    (填字母).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明在實(shí)驗(yàn)中提出這樣的問(wèn)題:凹透鏡會(huì)成什么樣的像?根據(jù)凸透鏡成像的情況,小明他們對(duì)凹透鏡的成像進(jìn)行了猜想.為了驗(yàn)證自己的猜想,小明他們回顧探究凸透鏡成像的研究過(guò)程,設(shè)計(jì)好了探究的方案,他們的探究過(guò)程大致如下:
①先找
實(shí)
實(shí)
像:他們將蠟燭分別放在u>2f、2f>u>f、u<f位置上,移動(dòng)光屏尋找在光屏上所成的像.
②再找
像:他們將光屏撤掉,仍將蠟燭分別放在u>2f、2f>u>f、u<f 位置上,將眼睛放在原來(lái)光屏位置,觀察像的情況.
③實(shí)驗(yàn)記錄如下:
物距u 在光屏上觀察到的像 撤掉光屏直接用眼睛觀察到的像
大小 倒正
u>2f 無(wú) 縮小 正立
2f>u>f 無(wú) 縮小 正立
u<f 無(wú) 縮小 正立
④通過(guò)探究,小明他們又做了大量的實(shí)驗(yàn),最終得出了凹透鏡成像的規(guī)律:不論將物體放在凹透鏡前的任何位置,凹透鏡只能成
縮小
縮小
正立
正立
、
像.
⑤小明他們大致經(jīng)歷了如下幾個(gè)步驟:
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
.在探究過(guò)程中,他們運(yùn)用的主要研究方法是:
控制變量法
控制變量法

⑥小明通過(guò)查閱資料得知,眼鏡的度數(shù)等于透鏡焦距的倒數(shù).他想,如何才能測(cè)出凹透鏡的焦距呢?小馬犯了難.現(xiàn)在,給你一支激光手電筒,一個(gè)硬紙板,請(qǐng)你幫小馬解決這個(gè)問(wèn)題.劃出實(shí)驗(yàn)原理圖(請(qǐng)畫(huà)在方框內(nèi)),說(shuō)明操作步驟.

a、將凹透鏡鉗入白紙板,使光心恰好在紙板上;
b、如圖用激光手電筒,沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡;
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線;
d、將凹透鏡拿走,將畫(huà)出的光線反向延長(zhǎng),于主光軸的交點(diǎn)(即凹透鏡焦點(diǎn));
e、用刻度尺量出焦點(diǎn)到光心的距離,即凹透鏡焦距.
a、將凹透鏡鉗入白紙板,使光心恰好在紙板上;
b、如圖用激光手電筒,沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡;
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線;
d、將凹透鏡拿走,將畫(huà)出的光線反向延長(zhǎng),于主光軸的交點(diǎn)(即凹透鏡焦點(diǎn));
e、用刻度尺量出焦點(diǎn)到光心的距離,即凹透鏡焦距.
⑦小月同學(xué)平常眼睛近視,卻一直沒(méi)配戴眼睛,致使近視得越加厲害.通過(guò)這次探究,她感受到戴眼鏡的重要性,于是就在同學(xué)的陪同下到眼鏡店配了一副眼鏡,竟然500度!她走出眼鏡店,戴上眼鏡剛下臺(tái)階,猛地一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒.小馬問(wèn)她:“你怎么越戴眼鏡越看不清路了?”她說(shuō):“你不知道,我一戴眼鏡猛然發(fā)現(xiàn)地面似乎變高了!”請(qǐng)你幫她解釋一下這是為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置,桌面上水平放置一個(gè)平面鏡,P是激光光源,EF是兩個(gè)可以繞0N轉(zhuǎn)動(dòng)的紙質(zhì)光屏.
(1)現(xiàn)在小明想探究入射光線、反射光線和法線是否在同一個(gè)平面內(nèi).他首先使EF紙板在同一平面內(nèi),激光源沿著E紙板向O點(diǎn)發(fā)出入射光線,觀察紙板F上,是否能看到反射光線的痕跡.接下來(lái)的操作是什么.
(2)在探究角度時(shí),小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)入射角增大時(shí)反射角也增大,但是不知道是否相等,請(qǐng)你幫他改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn)裝置,使他能方便地觀察出反射角是否和入射角相等,說(shuō)出你的做法.
(3)為了驗(yàn)證反射角是否等于入射角,他應(yīng)該做幾次試驗(yàn)?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明的爸爸準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一輛SUV型(運(yùn)動(dòng)型多用途)轎車(chē),可是上網(wǎng)搜索后有人說(shuō)這種車(chē)重心較高,汽車(chē)容易翻倒。小明有些懷疑,通過(guò)觀察家里臺(tái)燈、照相機(jī)三腳架的穩(wěn)度(即穩(wěn)定性)后,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):如下圖所示,他首先制作了甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,然后將它們依次放在木板上(物體不滑動(dòng)),慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)木板,直至圓柱體翻到,記錄此時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ,記錄結(jié)果如下表。

 

 

 

 

 

 

 

 


 (1)小明是通過(guò)                  來(lái)判斷物體的穩(wěn)度。

(2)分析數(shù)據(jù)           (填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號(hào))可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系。

(3)分析小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與      有關(guān)。

(4)設(shè)汽車(chē)車(chē)輪和地面的四個(gè)接觸點(diǎn)圍成的四邊形的面積為S,汽車(chē)的重心離地面高度為h,現(xiàn)有汽車(chē)甲和乙,它們的重G相同,結(jié)合小明的探究結(jié)果,你認(rèn)為可以通過(guò)簡(jiǎn)單比較

         (寫(xiě)出表達(dá)式)就可以初步比較甲、乙兩輛汽車(chē)的穩(wěn)度。

(5)小明完成上述探究后,又提出了下列幾個(gè)問(wèn)題,對(duì)SUV型汽車(chē)生產(chǎn)廠家來(lái)說(shuō),最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題是  (     )

   A.是否可以通過(guò)加大車(chē)輪間距離提高穩(wěn)度  B. 如何降低用戶的成本

C. 穩(wěn)度是否與汽車(chē)車(chē)重有關(guān)              D.如何提高大家的科學(xué)素養(yǎng)

 

 

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