某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目，他們提出了下列4個(gè)設(shè)想方案，從理論上講可行的是（　　）
①城市上空的氣溫比周?chē)�，形成了所謂的“熱島效應(yīng)”，利用這個(gè)熱源進(jìn)行發(fā)電
②發(fā)明一種裝置，設(shè)計(jì)在繁華的馬路上，使行人行走時(shí)的一部分能量轉(zhuǎn)化為電能
③汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排人大氣后嚴(yán)重污染了空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
④將房屋頂均用太陽(yáng)能板制成，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題．
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
A
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科目：高中物理 來(lái)源：和平區(qū)模擬 題型：單選題

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①城市上空的氣溫比周?chē)�，形成了所謂的“熱島效應(yīng)”，利用這個(gè)熱源進(jìn)行發(fā)電
②發(fā)明一種裝置，設(shè)計(jì)在繁華的馬路上，使行人行走時(shí)的一部分能量轉(zhuǎn)化為電能
③汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排人大氣后嚴(yán)重污染了空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
④將房屋頂均用太陽(yáng)能板制成，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題．
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

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科目：高中物理 來(lái)源：和平區(qū)模擬 題型：單選題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目，他們提出了下列4個(gè)設(shè)想方案，從理論上講可行的是（　　）
①城市上空的氣溫比周?chē)�，形成了所謂的“熱島效應(yīng)”，利用這個(gè)熱源進(jìn)行發(fā)電
②發(fā)明一種裝置，設(shè)計(jì)在繁華的馬路上，使行人行走時(shí)的一部分能量轉(zhuǎn)化為電能
③汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排人大氣后嚴(yán)重污染了空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
④將房屋頂均用太陽(yáng)能板制成，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題．
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

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科目：高中物理 來(lái)源：2006年天津市和平區(qū)高考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目，他們提出了下列4個(gè)設(shè)想方案，從理論上講可行的是（ ）
①城市上空的氣溫比周?chē)�，形成了所謂的“熱島效應(yīng)”，利用這個(gè)熱源進(jìn)行發(fā)電
②發(fā)明一種裝置，設(shè)計(jì)在繁華的馬路上，使行人行走時(shí)的一部分能量轉(zhuǎn)化為電能
③汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排人大氣后嚴(yán)重污染了空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
④將房屋頂均用太陽(yáng)能板制成，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題．
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案，哪些從理論上講不可行的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年上海市高三六校聯(lián)考物理試卷 題型：選擇題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案。從理論上講可行的是（      ）

A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響

B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下

C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

D．在房屋頂上裝太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

 

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科目：高中物理 來(lái)源：上海模擬 題型：單選題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案．從理論上講可行的是（　�。�
A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響
B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下
C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
D．在房屋頂上裝太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：多選題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案，哪些從理論上講不可行的是（　�。�
A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響
B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下
C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
D．將房屋頂蓋太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣西桂林中學(xué)高二（上）月考物理試卷（8月份）（解析版） 題型：選擇題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案，哪些從理論上講不可行的是（ ）
A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響
B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下
C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
D．將房屋頂蓋太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

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科目：高中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省佛山一中高二（下）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案．從理論上講可行的是（ ）
A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響
B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下
C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
D．在房屋頂上裝太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

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科目：高中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河北省滄州市黃驊中學(xué)高三（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

某校中學(xué)生參加電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目的活動(dòng)，他們提出了下列四個(gè)設(shè)想方案，哪些從理論上講不可行的是（ ）
A．制作一個(gè)裝置從海水中吸收內(nèi)能全部用來(lái)做功而不產(chǎn)生其它影響
B．制作一種制冷設(shè)備，使溫度降至絕對(duì)零度以下
C．汽車(chē)尾氣中各類(lèi)有害氣體排入大氣后嚴(yán)重污染空氣，想辦法使它們自發(fā)地分離，既清潔了空氣，又變廢為寶
D．將房屋頂蓋太陽(yáng)能板，可直接用太陽(yáng)能來(lái)解決照明和熱水問(wèn)題

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