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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．物體分子總是在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子具有動(dòng)能
B．0℃以下時(shí)，物體分子既不具有動(dòng)能也不具有勢(shì)能
C．當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，其分子動(dòng)能隨之增加
D．當(dāng)物體被舉高時(shí)，其分子勢(shì)能隨之增加

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．0℃冰的內(nèi)能為零
B．物體溫度越高所含熱量越多
C．50℃的水比0℃的水內(nèi)能多
D．兩物體溫度相同時(shí)，它們之間就不會(huì)發(fā)生熱傳遞

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

將廢電池處理的最好的辦法是（　�。�
A．將廢電池統(tǒng)一在焚化爐中燒掉
B．將廢電池放到普通的垃圾箱內(nèi)
C．將廢電池統(tǒng)一倒入到河里
D．將廢電池統(tǒng)一回收，變廢為寶

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

一個(gè)同學(xué)在使用電壓表測(cè)量某電路兩端電壓時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A．電壓表壞了
B．正、負(fù)接線柱接反了
C．所用電壓表的量程接錯(cuò)了
D．兩個(gè)接線柱分別接在“3”和“15”的接線柱上

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用橙子、蘋果、西紅柿、土豆及銅片、鐵片導(dǎo)線制作了幾種水果電池．關(guān)于水果電池的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．用橙子、銅片、鐵片做成的電池，鐵片是電源正極，銅片是電源負(fù)極
B．用蘋果、銅片、鐵片做成的電池，鐵片是電源正極，銅片是電源負(fù)極
C．用西紅柿、銅片、鐵片做成的電池，鐵片是電源正極，銅片是電源負(fù)極
D．用橙子、蘋果、西紅柿及銅片、鐵片做成的電池，鐵片都是電源負(fù)極，銅片是電源正極

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列關(guān)于集成電路的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．所有電器的電路都是集成電路
B．集成電路生產(chǎn)及測(cè)試的每個(gè)工作流程都必須在無(wú)塵和干燥的環(huán)境下進(jìn)行
C．集成電路的芯片上有集成了上千萬(wàn)個(gè)電子元件
D．集成電路的出現(xiàn)標(biāo)志著電子已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下面關(guān)于手電筒的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．手電筒中沒(méi)有電線，因此手電筒不屬于電路
B．有些手電筒使用時(shí)關(guān)不掉，是因?yàn)殡娡采蠜](méi)有開(kāi)關(guān)
C．手電筒不用照明電路中的電，因此手電筒不屬于用電器
D．手電筒是將電能轉(zhuǎn)化為光能的工具，因此手電筒屬于用電器

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

兩個(gè)驗(yàn)電器，它們的金屬箔都是張開(kāi)的，將它們的金屬球互相接觸一下，下列情況中不會(huì)出現(xiàn)的是：兩個(gè)驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)的角度（　�。�
A．都變大B．都變小
C．一個(gè)變大，另一個(gè)變小D．都變?yōu)榱悖ㄩ]合）

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

將一個(gè)輕小的通草球A用絲線吊起來(lái)，為了確定它是否帶電，以下方法中不能達(dá)到目的是（　�。�
A．用不帶電的驗(yàn)電器的金屬球去接觸A，若金屬箔張開(kāi)，則A球帶電
B．用一些碎紙屑去靠近A，若紙屑被吸引，則A球帶電
C．用另一個(gè)帶電的小球B去靠近A，若互相推斥，則A球帶電
D．用另一個(gè)帶電的小球B去靠近A，若互相吸引，則A球帶電

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">
A．摩擦產(chǎn)生了正電荷
B．絲綢上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上
C．絲綢上的一些負(fù)電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上
D．玻璃棒上的原子核束縛電子的能力弱，使一部分電子從玻璃棒上轉(zhuǎn)移到絲綢上

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同步練習(xí)冊(cè)答案