你能用不同的方法對48×15進(jìn)行簡算嗎？
方法一：________；方法二：________．

48×15，
=12×4×15，
=12×（4×15），
=12×60，
=720    48×15，
=（50-2）×15，
=50×15-2×15，
=750-30，
=720
分析：方法一：先把48×15寫成12×4×15，再運用乘法結(jié)合律進(jìn)行計算；方法二：先把48×15寫成（50-2）×15，再根據(jù)乘法分配律進(jìn)行簡算．
解答：方法一：
48×15，
=12×4×15，
=12×（4×15），
=12×60，
=720；
方法二：
48×15，
=（50-2）×15，
=50×15-2×15，
=750-30，
=720．
點評：此題主要考查學(xué)生能根據(jù)算式中數(shù)據(jù)特點，靈活選擇不同方法及運算定律進(jìn)行簡算的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計算“24點”．對給定的四個數(shù)3、4、7、11，用“+”、“-”、“×”、“÷”、“
括號
括號
”進(jìn)行運算，得數(shù)是24．你能有幾種不同的計算方法？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

你能用不同的方法對48×15進(jìn)行簡算嗎？
方法一：
48×15，
=12×4×15，
=12×（4×15），
=12×60，
=720
48×15，
=12×4×15，
=12×（4×15），
=12×60，
=720
；方法二：
48×15，
=（50-2）×15，
=50×15-2×15，
=750-30，
=720
48×15，
=（50-2）×15，
=50×15-2×15，
=750-30，
=720
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：黃岡小狀元作業(yè)本　　北京師大版課標(biāo)本　　四年級數(shù)學(xué)（下） 題型：071

小明說：“用4個同樣大小的正方體搭一搭，從側(cè)面和正面看到的都是．”小紅搭成，小麗搭成．你覺得她們搭得對嗎?你還能想出不同的方法嗎?試一試吧?

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：072

你欣賞哪一種方法?為什么?

  討論一　學(xué)校的大廳正在進(jìn)行裝修，校長要求工人師傅將一部分正方形的地磚裁開，在大廳地面上拼出很多幾何圖形。一天，皮皮、菲菲和奇奇放學(xué)后看到泥工師傅正用切割機將一塊正方形地磚切成相同的四塊，準(zhǔn)備用來拼圖形。奇奇問：“你們覺得這四小塊地磚能拼出多少個我們學(xué)過的圖形呢?”奇奇這一問，三個小伙伴就討論開了。

  菲菲說：這個問題不是挺簡單嘛，不過要看把這塊正方形地磚分成怎樣的四小塊。如果分成4個方塊(見圖甲a)，那就只能拼成一個長方形了(見圖甲c)。當(dāng)然啦，如果拼成其他形狀的多邊形，那可就多了(如圖乙)。但也可以把這塊地磚分成4個長條(見圖甲b)，這樣除了拼成長方形以外，還能拼成許多其他的圖形(如圖丙)，總之，好像方法有很多。你們說呢?

  皮皮說：我覺得菲菲說得很對，這樣分是最簡單的分法，不過有點單調(diào)。我認(rèn)為除了這兩種分法以外，還應(yīng)有其他方法……

  提問一　皮皮想出了什么好辦法?

  提問二　解決上述問題的關(guān)鍵是什么?

  提問三　通過閱讀分析，你學(xué)會了哪些方法?

  奇奇說：我覺得你們兩人的方法都很好。但是我在想：數(shù)學(xué)課上我們不是學(xué)過“把一個正方形平均分成相同的四塊，有無數(shù)種分法”嗎?所以，除了你們上面幾種分法和拼法以外，肯定還有很多不同的分法和拼法。

  討論二　皮皮在書上找到了一道拼正方形的題目。他有點得意地對奇奇說：“奇奇，我這里還有個問題，是這樣的：有一個長方形，正好被分成五個小正方形(如圖戊)，現(xiàn)在要求把它剪成幾塊以后再拼成一個大正方形。你會嗎?”

  討論三　皮皮、菲菲和奇奇這幾天一直在研究幾何圖形的切拼。一天，王教師把三人叫在一起說：“那天，我看到你們?nèi)艘黄鹪谘芯堪岩粋�正方形切拼成其他圖形，你們想出了很多方法，都很好。我也想到了一種方法，我的方法是：把一個8×8的正方形(如圖己a)分割成四塊，然后再拼成一個長方形(如圖己b)。你們覺得這樣切拼行不行?”

  提問四　王老師的想法可行嗎?你不妨動手試試看。

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