該圖所揭示我國(guó)土地資源利用中的問(wèn)題是（　�。�
A、亂砍濫伐B、耕地棄耕嚴(yán)重C、土地利用效率不高D、過(guò)度放牧
考點(diǎn)：草地存在的問(wèn)題及對(duì)策
專題：
分析：由于長(zhǎng)期以來(lái)靠天養(yǎng)畜，超載放牧或棄牧毀草開(kāi)荒，再加上管理不善，造成1/3的草地不同程度的退化，使草地生產(chǎn)力大幅度下降．
解答：解：從漫畫中發(fā)現(xiàn)，羊多草少，小草發(fā)出哀求，反映了我國(guó)土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)是草場(chǎng)過(guò)度放牧．故選項(xiàng)A．B．C都不符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查我國(guó)草地存在的問(wèn)題，解決措施有劃區(qū)輪牧，建設(shè)人工草場(chǎng)，依法管理等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道：2013年3月9日下午泰山突發(fā)森林大火，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的撲救，大火被撲滅．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、泰山位于我國(guó)北方地區(qū)B、泰山位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)C、此次“泰山火災(zāi)”對(duì)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量產(chǎn)生了一定影響D、此次“泰山火災(zāi)”中，作為非可再生資源的森林被燒

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

在其它因素相同的條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是（　　）
A、地面坡度越小，水土流失越嚴(yán)重B、地表植被越稀疏，水土流失越嚴(yán)重C、降水強(qiáng)度越小，水土流失越嚴(yán)重D、黏土土質(zhì)比沙土土質(zhì)疏松，水土流失嚴(yán)重

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

如果在山區(qū)，該現(xiàn)象將會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A、土壤肥力增加B、水土流失加劇C、生態(tài)環(huán)境改善D、動(dòng)物資源增多

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

漫畫所反映的問(wèn)題主要發(fā)生于我國(guó)的?（　　）
A、長(zhǎng)江中下游地區(qū)B、西北地區(qū)C、東南沿海地區(qū)D、東北和西南地區(qū)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

漫畫反應(yīng)的問(wèn)題主要發(fā)生于我國(guó)的（　�。�
A、長(zhǎng)江中下游地區(qū)B、西北地區(qū)C、東南沿海地區(qū)D、東北和西南地區(qū)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

漫畫所反映的問(wèn)題主要發(fā)生在我國(guó)的（　　）
A、長(zhǎng)江中下游地區(qū)B、西北地區(qū)?C、東南沿海地區(qū)D、東北和西南地區(qū)?

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，其主要依據(jù)是（　�。�
A、土地資源不可再生B、人口多，耕地少C、土地資源浪費(fèi)和污染嚴(yán)重D、土地資源多種多樣

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，節(jié)能已成為當(dāng)今社會(huì)共識(shí)和大勢(shì)所趨．可以說(shuō)，環(huán)保，世界在行動(dòng)，中國(guó)在行動(dòng)．我國(guó)每個(gè)公民都應(yīng)該為把我國(guó)建設(shè)成資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)而貢獻(xiàn)力量，以下做法不符合這一要求的是（　　）
A、小李利用舊作業(yè)本的背面再當(dāng)草稿紙使用B、小陳把洗手、洗臉的水用來(lái)沖廁所C、小王的母親從不使用一次性塑料袋購(gòu)物D、小周洗碗時(shí)盡量使用洗滌劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案