下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是( 。
A、氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
B、氮氣用來保護糧食,是利用氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C、制作霓虹燈時充入稀有氣體,是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D、金剛石用于刻劃玻璃,是因為它的硬度大
考點:常見氣體的用途,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析:主要運用氧氣、氮氣、碳單質(zhì)、稀有氣體(氦氣、氙氣、氖氣等)的化學(xué)性質(zhì)來解決.
解答:解:A、氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的助燃性,而不是可燃性,故A說法錯誤;
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,無毒,可用來保護糧食,故B說法正確;
C、稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光,因此可制作霓虹燈,故C說法正確;
D、金剛石是自然界中最堅硬的物質(zhì),可以用于刻花玻璃,故D說法正確.
故選A.
點評:本考點體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)的理念,要認真掌握,綜合應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

暴露在空氣中的餅干很快就變軟了,這是因為空氣中含有(  )
A、二氧化碳B、水蒸發(fā)
C、氧氣D、氮氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示實驗操作正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某活動小組用下列三套裝置進行O2、CO2的實驗室制法和一些性質(zhì)的研究.

(1)他們要用KMnO4來制取O2,選擇了裝置A來制。麄冞x擇裝置A的理由是
 
;當收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
,后
 
;
(2)他們用大理石和濃鹽酸在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其性質(zhì),觀察到燒杯中的紫色石蕊試液變?yōu)?div id="pyguuhi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,使石蕊變色的物質(zhì)是(填化學(xué)式)
 
;
(3)其中一個同學(xué)在旁邊用裝置C制取了一瓶無色無味的氣體(已純凈),讓你判斷是什么氣體,你只需用一簡單方法就可作出判斷.你判斷的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列有標號儀器的名字,指出并改正下列裝置中的錯誤.

儀器名稱①
 
,②
 
,③
 

編號錯   誤改   正
(1)
(2)
(3)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:
 
.②
 

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達式
 
;若用A、D裝置組合制取O2當看到水槽中氣泡
 
(填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”)時,開始收集.也可用A與
 
收集裝置組合制取O2.得到O2相對較純的收集方法是
 
法.制取收集完畢時,立刻熄滅酒精燈,裝置內(nèi)大氣壓
 
(填“>”“=”“<”)裝置外大氣壓.
(3)選用B、E裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取
 
、收集
 

(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在取用液體藥品時,正確的操作是( 。
A、取下試劑瓶蓋,正放在桌面
B、傾倒液體時,試劑瓶口不能挨著試管口,防止污染試劑
C、傾倒液體時,標簽應(yīng)向手心,防止液體流下腐蝕標簽
D、取用液體時,必須使用膠頭滴管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、同種物質(zhì)的制取方法不一定相同
B、同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物
C、相對分子質(zhì)量相同的物質(zhì)不一定是同種物質(zhì)
D、由同種分子構(gòu)成的純凈物,其化學(xué)性質(zhì)不一定相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從下列物質(zhì)中,選擇正確答案的序號填在相應(yīng)的空格里:
A甲烷    B 氧氣    C 氮氣    E 二氧化碳
(1)急救病人、潛水員用的一種氣體
 
;
(2)充入食品包裝袋中可防腐的氣體
 
;
(3)泰州居民已經(jīng)普遍使用的管道燃氣的主要成分
 

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