14．在一定條件下，某化學(xué)變化用微觀圖示表示如下：其中用“?”、“●”分別表示氫原子和氧原子．請(qǐng)你根據(jù)圖示從微觀角度回答問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）此變化前后發(fā)生改變的微觀粒子的名稱(chēng)是氫分子和氧分子；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子；
（4）生成物屬于混合物（物質(zhì)的分類(lèi)），判斷的微觀依據(jù)是生成物是由不同種分子構(gòu)成的．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律將B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）根據(jù)微粒的變化分析此變化前后發(fā)生改變的微觀粒子的名稱(chēng)；
（3）根據(jù)微粒的變化分析由A到B變化的實(shí)質(zhì)；
（4）根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類(lèi)別．

解答 解：（1）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合，在反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變．所以應(yīng)補(bǔ)充如下：

（2）由微粒的變化可知，此變化前后發(fā)生改變的徽觀粒子的名稱(chēng)是：氫分子和氧分子；
（3）由該圖示微粒的變化可知，由A到B變化的實(shí)質(zhì)在一定條件下，氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子．
（4）生成物屬于混合物，判斷的微觀依據(jù)是生成物是由不同種分子構(gòu)成的．
故答為：（1）；
（2）氫分子和氧分子；
（3）在一定條件下，氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子．
（4）混合物，生成物是由不同種分子構(gòu)成的．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的考查，解題的關(guān)鍵是從微觀的角度分析物質(zhì)的屬類(lèi)及掌握化學(xué)變化是分子的分和原子的重新組合的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．水、水蒸氣和冰都是由水分子構(gòu)成的；保持鐵的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是鐵原子．（填名稱(chēng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某課題組設(shè)計(jì)了如下探究方案，請(qǐng)予以評(píng)價(jià)．
Ⅰ．【探究目的】測(cè)定空氣中氧氣的含量．
Ⅱ．【查閱資料】124g白磷燃燒放熱2378kJ；同溫同質(zhì)量的空氣，壓強(qiáng)與體積的關(guān)系為V1：V2=P1：P2，同壓同質(zhì)量的空氣，溫度與體積的關(guān)系為V1：V2=T1：T2．
Ⅲ．【提出問(wèn)題】氧氣約占空氣體積的多少？
Ⅳ．【猜想假設(shè)】氧氣約占空氣體積的1/5．
Ⅴ．【實(shí)驗(yàn)探究】課題組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（略去固定裝置）：40mL的試管內(nèi)盛裝有過(guò)量白磷，注射器容積為100mL且活塞潤(rùn)滑性很好，組裝好儀器時(shí)，注射器活塞前沿恰好停留在20mL刻度線處．忽略白磷、膠塞所占體積，忽略導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積．
（1）實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)止水夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明裝置氣密性良好．
（2）方案一：先夾緊止水夾，向燒杯內(nèi)加開(kāi)水，至白磷燃燒結(jié)束，冷卻試管，松開(kāi)止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒、產(chǎn)生白煙，冷卻試管，記錄活塞前沿所在刻度線．
（3）方案二：不使用止水夾，向燒杯內(nèi)加開(kāi)水，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻，記錄活塞前沿所在刻度線．
Ⅵ．【反思交流】
（1）比較方案一、二，更為科學(xué)可行的方案是方案二（填“方案一”或“方案二”），不足方案的主要問(wèn)題是關(guān)閉止水夾時(shí)，會(huì)造成橡膠塞彈出或試管爆裂等危險(xiǎn)（答對(duì)一條即可）．
（2）如果組裝好儀器時(shí)，注射器活塞前沿恰好停留在4mL刻度線處，不能（填“能夠”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）要讓注射器活塞潤(rùn)滑性很好的目的是活塞能夠自由移動(dòng)，以保證體系內(nèi)壓等于外界大氣壓．
（4）如果試管內(nèi)溫度未冷卻即記錄活塞前沿所在刻度線，則測(cè)得的氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該＜（填“＞”或“＜”或“=”）$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列關(guān)于化學(xué)的發(fā)展過(guò)程說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在古代，陶器、紙、火藥等的使用，為人了提供了更多的生活和生產(chǎn)資料
B．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)
C．現(xiàn)代化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，化學(xué)是一門(mén)實(shí)用的中心學(xué)科
D．拉瓦錫利用天平進(jìn)行定量研究，弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．工業(yè)酒精中含有甲醇（CH3OH），對(duì)人體健康有危害，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲醇分子是由三種元素組成的化合物
B．甲醇中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4
C．甲醇是由C、H、O三種原子構(gòu)成的
D．每個(gè)甲醇分子中含有18個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空
（1）六個(gè)過(guò)氧化氫分子6H2O2 
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O
（3）碳酸鈉Na2CO3
（4）大理石的主要成分CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取氣體，請(qǐng)你感覺(jué)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題． 

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出其中一處錯(cuò)誤的地方并指出改正的方法A裝置的試管口應(yīng)該略向下傾斜；
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：
（3）小李用氯酸鉀和另一種固體藥品制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和F（填字母）進(jìn)行組裝，小紅選用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C、E裝置組合還可以制取二氧化碳?xì)怏w，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．現(xiàn)有①水②鐵③氯化鈉三種物質(zhì)，請(qǐng)按要求填空（填序號(hào)）：
（1）由分子構(gòu)成的是①；
（2）由原子直接構(gòu)成的是②；
（3）由離子構(gòu)成的是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在探究氧氣的性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們做了下面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題：

（1）如圖1所示，手中所拿的儀器名稱(chēng)是坩堝鉗．
（2）在C實(shí)驗(yàn)中觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色固體燃燒，發(fā)白光，放出大量熱．
（3）在D實(shí)驗(yàn)中向集氣瓶中倒入澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)燃燒后是否有二氧化碳產(chǎn)生．
（4）比較圖2三個(gè)實(shí)驗(yàn)有哪些相似之處，將它們的共同點(diǎn)填在下面的橫線上．
①反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃②都是化合反應(yīng)
③都是氧化反應(yīng)④反應(yīng)都放熱．

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