6．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電解水正極和負(fù)極的質(zhì)量比為1：2
B．氧化物中含有氧元素，因此含有氧元素的純凈物一定是氧化物
C．化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)
D．在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊拿芏炔煌?/td>

分析 A、根據(jù)電解水正極和負(fù)極生成的氣體分別是氧氣和氫氣，二者的質(zhì)量比為8：1進(jìn)行解答；
B、根據(jù)氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的純凈物不一定是氧化物進(jìn)行解答；
C、根據(jù)化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)進(jìn)行解答；
D、根據(jù)在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊姆悬c(diǎn)不同進(jìn)行解答

解答 解：A、電解水正極和負(fù)極生成的氣體分別是氧氣和氫氣，二者的質(zhì)量比為8：1，它們的體積比為1：2，故A錯(cuò)誤；
B、氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的純凈物不一定是氧化物，例如氯酸鉀中含有氧元素，但不是氧化物，故B錯(cuò)誤；
C、純凈水中不含有人體所需微量元素和礦物質(zhì)，所以經(jīng)常喝純凈水不利于健康，故C正確；
D、在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊姆悬c(diǎn)不同，而不是密度，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單，主要根據(jù)所學(xué)的有關(guān)電解水的實(shí)驗(yàn)的知識(shí)以及物質(zhì)的性質(zhì)，經(jīng)過(guò)合理的分析結(jié)合對(duì)該實(shí)驗(yàn)的記憶即可判斷正誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無(wú)色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)．
①方案一：測(cè)定與稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃），測(cè)定某NaOH溶液的pH，pH大于7（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且過(guò)量．
②方案二：觀察．（根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn)）

結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
③上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化
④為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是放熱（選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度三次．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列做法能改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是（　　）
A．把氯化鈉的飽和溶液恒溫蒸發(fā)
B．把硝酸鉀的飽和溶液升溫
C．把氯化鈉的飽和溶液降溫
D．給蔗糖的飽和溶液中再加入少量蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．向90克10%的硝酸鉀溶液中加入5克硝酸鉀固體和5克水，充分?jǐn)嚢柰耆芙夂笏萌芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．10%B．14%C．19%D．28%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．對(duì)下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蒸餾水不能養(yǎng)金魚(yú)--蒸餾水中沒(méi)有氧分子
B．將白磷保存于水中--使白磷與氧氣隔絕，防止白磷自燃
C．金剛石作鉆頭--金剛石硬度很大
D．把燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰熄滅--瓶中氣體一定是CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置，用紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量．
（1）寫(xiě)出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）某化學(xué)興趣小組同學(xué)提出疑問(wèn)：能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？
查閱資料：已知鎂條除了和氧氣反應(yīng)，還可以和氮?dú)狻⒍趸及l(fā)生反應(yīng)．Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2，Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO+C．
結(jié)論：不能（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量．
交流與反思：
①M(fèi)g+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2該反應(yīng)中氮元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?3價(jià)；
②結(jié)合上述信息，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思：a．對(duì)燃燒條件的反思：燃燒不一定需要氧氣；b．CO2能支持Mg的燃燒．
③若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，測(cè)得結(jié)果偏大（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小明、小方兩位同學(xué)分別按如圖所示裝置進(jìn)行了探究活動(dòng)．關(guān)于上述探究活動(dòng)有下列說(shuō)法：
①A燒杯中的無(wú)色酚酞試液變紅色；
②B燒杯中的無(wú)色酚酞試液不變色；
③濾紙上的酚酞試液由外向里依次變紅；
④兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都能得出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論；
⑤無(wú)色酚酞溶液變色屬于物理變化；
⑥一個(gè)氨氣分子具有刺激性氣味．
以上說(shuō)法正確的是（　　）
A．①②B．③④C．⑤⑥D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．化學(xué)源于生活，生活中處處離不開(kāi)化學(xué)．
（1）人類時(shí)刻都離不開(kāi)空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽苤С趾粑?br />（2）石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)渾濁，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳
（3）薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，為了防止食品變質(zhì)，下列氣體中不適宜充入的是A（填字母）
A．氧氣    B．氮?dú)?nbsp;   C．二氧化碳    D．氦氣
（4）火柴盒側(cè)面涂的是紅磷等物質(zhì)，火柴摩擦的時(shí)候會(huì)點(diǎn)燃紅磷，其燃燒文字表達(dá)式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（5）節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．據(jù)報(bào)道，目前有中學(xué)生喜歡用涂改液，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明涂改液中含有許多揮發(fā)性氣體的有害物質(zhì)，人吸入后容易引起慢性中毒而頭痛，嚴(yán)重者抽搐，呼吸困難．其中二氯甲烷（CH2Cl2）就是其中的一種，下列關(guān)于的敘述正確的是（　�。�
A．二氯甲烷是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物
B．二氯甲烷是由甲烷和氯氣組成的混合物
C．二氯甲烷中含1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子、2個(gè)氯原子
D．二氯甲烷中碳、氫、氯元素質(zhì)量比為1：2：2

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