【題目】(8分)生命必需的水在化學(xué)中常用作溶劑和原料。
(1)部分地下水溶有較多含 的物質(zhì),這種水稱(chēng)為硬水。用 可鑒別硬水與軟水。
(2)電解水時(shí),為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,可在水中加少量 ,在與直流電源 極相連的電極上產(chǎn)生氫氣。
(3)水由 組成,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 (填化學(xué)式)。
(4)下列做法會(huì)造成水體污染的有 (填字母序號(hào))。
a.工業(yè)廢水直接排放
b.工業(yè)廢氣處理后排放
c.廣泛使用含磷洗衣粉
d.大量使用化肥、農(nóng)藥
(5)圖為自然界水循環(huán)示意圖下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說(shuō)法中正確的是 (填字母)。
a.水在天然循環(huán)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化
b.水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
c.太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量
【答案】(1)鈣、鎂 肥皂水
(2)稀硫酸或NaOH溶液 負(fù) (3)氫元素、氧元素 H2O (4)a、c、d (5)a、b、c
【解析】
試題分析:硬水指的是溶有較多含鈣鎂物質(zhì)的水,用肥皂水可以來(lái)區(qū)別硬水和軟水,在軟水中會(huì)產(chǎn)生較少的泡沫,電解水時(shí),為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,可在水中加少量的稀硫酸或氫氧化鈉,與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣,與電源負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是氫氣,氫氣和氧氣的體積之比為2:1,水是由水分子構(gòu)成的,所以保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子,工業(yè)廢水直接排放能夠造成水體的污染,廣泛使用含磷洗衣粉,會(huì)造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化,大量使用農(nóng)藥化肥,也能造成水體的污染,水在自然界中的循環(huán),所需的能量是由太陽(yáng)能提供的,是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色,某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì),設(shè)計(jì)了如下的系列實(shí)驗(yàn):
(1)向一小燒杯中加入蒸餾水,然后滴加紫色石蕊試液(如圖Ⅰ),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燒杯里的水變成了 色,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水呈 的性質(zhì)(選填:酸性,中性,堿性)。
(2)向(Ⅰ)中的燒杯中再加入稀鹽酸,觀察到的實(shí)驗(yàn)是紫色石蕊試液變成 色。
(3)分別取A、B兩個(gè)燒杯,A杯中加入蒸餾水,再向其中加入紫色石蕊,B杯中盛有濃鹽酸,用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起(如圖Ⅱ),過(guò)一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的紫色石蕊試液變 色。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微?偸窃 。
(4)上述實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃鹽酸的兩個(gè)重要的性質(zhì)分別是:
①物理性質(zhì):濃鹽酸具有 性
②化學(xué)性質(zhì):濃鹽酸具有 性。(選填,酸性或堿性)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(11分)人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè) “分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【實(shí)驗(yàn)探究一】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,催化效果如何?
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
①由實(shí)驗(yàn)Ⅰ你可以得出的結(jié)論是 ;
②實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
③寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是 ;
②若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是: 。
【知識(shí)拓展】
①查閱資料可知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是 。
A.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
②馬鈴薯長(zhǎng)期放置后會(huì)發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱(chēng)馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。試計(jì)算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。
【實(shí)驗(yàn)探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外,還有其它因素嗎?以下是另一實(shí)驗(yàn)小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時(shí)間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率還與 有關(guān);
從實(shí)驗(yàn) 和 對(duì)比可知,溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)前后,下列諸項(xiàng)中肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是
①原子的數(shù)目,②分子的數(shù)目,③元素的種類(lèi),④物質(zhì)的總質(zhì)量,⑤物質(zhì)的種類(lèi),⑥原子的種類(lèi)。
A.①③④⑤⑥ B.①③④⑥
C.①②④⑥ D.①③⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列在日常生活中發(fā)生的變化,都屬于化學(xué)變化的一組是
A.水受熱沸騰、酒精燃燒
B.汽油揮發(fā)、鐵鑄成鍋
C.食物腐敗、動(dòng)植物呼吸
D.瓷碗破碎、鋼鐵生銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)如圖是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,在試管a中加入約1/3容積的水和幾片碎瓷片。將長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管c一端插入潔凈的試管b中,導(dǎo)管c末端距離試管b底部2cm~3cm。把試管b放入盛有冷水的燒杯d里。用酒精燈加熱試管a中的水,加熱至試管b里有蒸餾水生成;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)燒杯d中冷水的作用是 ;
(2)加熱a試管時(shí),常加入幾片碎瓷片 ;
(3)為什么要使用很長(zhǎng)的一段玻璃管c ;
(4)用分子、原子的知識(shí)解釋制取蒸餾水與水電解過(guò)程的不同 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是
A.蠟燭在空氣中燃燒
B.硫在氧氣中燃燒
C.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣
D.水通電變成氧氣和氫氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你在圖中用畫(huà)圖或文字表述的方式簡(jiǎn)單形象地表達(dá)“地球”的感受。
(2)除了二氧化碳,還有____(一種物質(zhì)名稱(chēng))等也會(huì)造成溫室效應(yīng)。
(3)有人提出設(shè)想:將排放到空氣中的二氧化碳液化后壓入深海,但二氧化碳會(huì)使海水酸度增加,其中酸度增加的原因是(寫(xiě)化學(xué)方程式) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】⑴(10分)用化學(xué)符號(hào)表示:
①3個(gè)二氧化碳分子 ; ②兩個(gè)銅原子 ; ③碳酸鈣中鈣元素呈正二價(jià) 。
④地殼中含量最多的元素和金屬元素形成的化合物 ;
⑤氯離子 ;
(2)(6分)水是生命之源,它與我們的生活密切相關(guān)。
①凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的 性。生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 。
②電解水的裝置如圖所示,試管B中的氣體是 ,通過(guò)此實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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