原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子．下列關(guān)于原子的敘述錯誤的是（　�。�
A、原子在化學(xué)變化中能夠再分
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)
D、原子中不一定含有中子
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)原子在化學(xué)變化中的變化情況考慮；B、根據(jù)原子中各微粒的質(zhì)量大小考慮；C、根據(jù)質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)的關(guān)系考慮；D、根據(jù)原子的體積決定因素考慮．
解答：解：A、在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以原子在化學(xué)變化中不能夠再分，故A說法錯誤；
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上，核外電子的質(zhì)量很小可以忽略不計，故B說法正確；
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)還等于核外電子數(shù)，故C說法正確；
D、原子中不一定含有中子，如氫原子，故D說法正確．
故選A．
點(diǎn)評：解答本題關(guān)鍵是要知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，了解質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、核電荷數(shù)的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩種無色液體混合后，無任何明顯現(xiàn)象，這說明（　�。�
A、沒有發(fā)生任何變化
B、只發(fā)生了物理變化
C、只發(fā)生了化學(xué)變化
D、可能發(fā)生化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨（NH3）的反應(yīng)過程，獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎．
N2和H2合成氨的反應(yīng)過程可用如圖表示（用、分別表示N2、H2、NH3、在催化劑表面 ）

（1）圖中表示的合成氨反應(yīng)過程的順序?yàn)椋篍→
 
→
 
→
 
→C（在括號中填寫其它三張圖示的字母）；
（2）某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖所示裝置進(jìn)行“分子的基本性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究（實(shí)驗(yàn)過程中整套裝置及有關(guān)氣體均保持干燥）．
Ⅰ．在集氣瓶B中充滿氯化氫氣體，K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作Ⅱ完成為止；
Ⅱ．通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在集氣瓶A中充滿氨氣（氨氣的密度小于空氣），其操作是：打開K1、K2，在
 
（選填“K1”或“K2”）處導(dǎo)管口通入氨氣；
Ⅲ．集滿氨氣后，關(guān)閉K1、K2，再打開K3，一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙（白煙是氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒）．
①如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們最終將會觀察到
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，觀察到燒杯中現(xiàn)象
 
寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

（3）乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用圖中的
 
（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；甲同學(xué)還對收集到的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，請寫出操作與現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鋰（Li）原子的構(gòu)成示意圖，請根據(jù)圖中信息回答下列問題：
（1）由圖可知，原子直徑是原子核直徑的
 
倍，從圖中還能獲得的一條信息是
 
；
（2）鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖是，結(jié)合如圖可知，其中X=
 
，Y=
 
．鋰元素與氯元素形成化合物的化學(xué)式是
 
；
（3）下列各種粒子中與鋰原子屬于同種元素的是
 
（填序號，下同）與鋰原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)，請回答：
（1）A在實(shí)驗(yàn)加熱過程中，不斷推拉注射器活塞的目的是
 
；測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
，原因可能有哪些？（至少列出一條）
 

（2）B中玻璃棒的作用是
 
，過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁．可能的原因是
 
，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（3）C中
 
反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律
 
（填“是”或“否”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表：氯化鈉含量：（60～80）g/100g
氯化鉀含量：（20～35）g/100g
碘元素含量 含在碘酸鉀（KIO3）中：（18～33）mg/kg
抗 結(jié) 劑：亞鐵氰化鉀
儲存方法：置于干燥陰涼處儲存
食用方法：待食品熟后加入
（1）根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法，可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
；
（2）碘酸鉀的相對分子質(zhì)量是
 
；碘酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg，中國營養(yǎng)學(xué)會推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg，若其中80%來源于食鹽，則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們解釋一些日�，F(xiàn)象．
（1）人類一刻也離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械?div id="ul4dsah" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能
 
．
（2）某些食品袋內(nèi)充入氮?dú)饪梢匝娱L食品的保質(zhì)期，是因?yàn)榈獨(dú)?div id="5luu4os" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）100mL水和100mL酒精混合，所得總體積
 
（填“＞”、“=”或“＜”）200mL，這說明了
 
．
（4）煮沸過的涼開水不宜用來養(yǎng)魚，是因?yàn)闆鲩_水中幾乎不含
 
．（填“氧分子”、“氧原子”或“氧元素”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是（　�。�
A、
放塊狀固體
B、
檢查裝置氣密性
C、
聞氣體氣味
D、
給液體加熱

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同步練習(xí)冊答案